初探乡镇幼儿环境教育实践

初探乡镇幼儿环境教育实践

  

初探乡镇幼儿园环境教育实践

环境教育是现代教育的新领域，是以人类与环境的关系为核心而展开的。其目的在于：认识并关心环境与环境问题。同时，为解决当前面临的问题及防患未然，培养学生所必须的知识、技能、态度意愿和实践能力。在幼教这个基础领域里，《幼儿园指导纲要（试行）》中也明确指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心健康发展的经验”。那么，乡镇幼儿园又应该如何从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为农村幼儿一身的发展打好基础呢？我正是乡镇幼教战线上一名普通的幼儿教师，在学习了《纲要》的指导思想和精神后，我尝试根据乡镇幼儿身心发展的特点，在《指导纲要》的框架下探索乡镇幼儿环境教育实践。

乡镇幼儿环境教育现状分析

乡镇幼儿园的孩子大多都来自农村，这些地方的教育是一片贫瘠的土地，特别是一些较偏远的乡镇，教育更是落后。没有园林式的校园，有的只是自然的山、自然的水，简陋的房舍就是校园和教室，没有丰富的教玩具等等。且很多孩子由于受各种条件限制，见识较为短缺，如：不会正确使用玩具、也不懂得怎样爱护玩具，生活和活动的环境也较差。不过随着农村经济的发展，人们越来越深刻地体验到教育带给他们的好处。为使孩子在“人之初”就有一个较高的发展起点，家长们希望孩子可以接受良好的早期教育，因此大都开始较早地把孩子送到地方地一些幼儿园就读，这为农村幼儿教育发展奠定了基础，也为对农村和乡镇里地幼儿进行环境教育提供了可能性。同时，我也看到：自然的山水田园，其实就是最好的环境教育基地，由此引发了我探索乡镇幼儿环境教育实践的兴趣。

新课程与乡镇幼儿环境教育

《幼儿园教育指导纲要》将