探索幼儿语言教育的实践

探索幼儿语言教育的实践

  

贯彻《幼儿园教育指导纲要》

一、   创设良好、开放、宽松的语言环境促进语言发展

首先创设宽松无压力的语言环境要建立良好的师幼关

系。因为语言是沟通、交流的工具，而良好的师幼关系，亲密的同伴关系则是沟通交流的前提。在与孩子们相处时，我尽力让孩子们感到我是他们的朋友，用真诚的亲切的眼光和语言与孩子们交流，仔细听孩子们的每一句话，经常参与幼儿间平等的对话，给孩子不断的鼓励、支持，使孩子在民主、自由、友爱的氛围中无压力、无拘束，孩子们自然就有话敢说、喜欢说。我班原来有一名新入园的幼儿，有什么需要都用动作表示，家长反映幼儿并没有语言障碍，于是我就非常耐心的在满足他需要的同时总是主动和他交谈，像妈妈一样照顾他，慢慢地这个孩子变的爱说话起来。

其次创设良好的环境也是促进幼儿语言发展的老师，因此，我在班里设置了“小小气象台”，将气象符号与文字并存，出现了符号，也出现了风、雨、雪、晴、阴等相应的汉字。还有“字宝宝乐园”活动区，引导幼儿与字宝宝交朋友，在乐园中还有许许多多的图书，有许多的汉字游戏的学具、玩具，孩子们自由选择，听、读、玩，这里成了孩子们的乐园，孩子在玩儿中得到了学习和发展。我还根据孩子们都愿当值日生的特点，设置了“今日食谱”栏，将早、中餐的食谱卡片挂在栏中，每天值日生向小朋友介绍今天吃什么，主食是什么，副食是什么，点心是什么等。我还根据幼儿语言发展的个体差异对他们提出了不同的要求，让一些能力强的幼儿说出每种菜的营养价值，如：肉里有我们人体所需的蛋白质、西红柿含大量的维生素等。并要求幼儿添加形容词，如：各种饭菜的颜色、味道等，孩子们都愿意说，可谓不亦乐乎。因为每个幼儿都要当值日生，因此都有了一个锻炼自己语言能力的机会。

二、丰富