大班阅读活动的创设与指导

大班阅读活动的创设与指导

  

 

    如今，当我们信步走在任何一所幼儿园里都会被那多彩、温馨的环境所感染。特别是那让孩子们自由、轻松、愉快的各种活动区域。为了让这些区域最大限度地发挥其作用，我们以阅读区为重点进行了较为深入的研究，其研究的进程为分析现状、查找原因――确立价值、把握方向――创设环境、提供保证――适时指导、促进发展。

一 分析阅读区的现存状况

* 教师缺乏对阅读区教育价值的认识。以往阅读区是我们教师最放心的一个区域，只要孩子们在看书就可以了，至于他们在看书的时候哪些方面得到了发展，教师就没有过多的考虑。

* 阅读区所提供的环境比较单一。我们说注重阅读区要设置在一个安静的地方已成为我们的共识。但不能仅此而已，一个书架、几本书，孩子们天天来此看到的就是这样一个不变的空间和材料，久而久之，他们的兴趣就会一点点地减少。

* 教师对幼儿阅读能力的提高没有明确的导向。由于缺乏对阅读区的教育价值的认识，我们教师的光顾也只能说是蜻蜓点水，至于幼儿兴趣所在，能力差异，我们可能很少去研究。因此，形成了幼儿的阅读水平越低，他对图书的兴趣就越低。

二 确立阅读区的教育价值

1. 有益于