克服幼儿阅读学习活动中
机械模仿的叙事性研究报告
一、前言：
孩子是人间的天使，他们是快乐、美好的化身。孩子之所以得人们以厚爱，在于天性使然。他们集率性不羁，聪慧乖巧，纯真而不做作于一身。幼儿教育工作是快乐的，快乐在于孩子的天真可爱；幼儿教育工作是不容易的，不容易于孩子的率真不羁。作为一名普通的幼儿教师，我有真切的体验。孩子的率真与不羁可以让你忽尔自信于胸，忽尔倍感挫败。然而正是孩子的率真与不羁时时鞭策着我，不断关注孩子的言行，不断调整自己的教育教学。在自信与挫败螺旋式的斗争中，我的生活才不至于因平凡而平庸，我的工作才因充满挑战而更富魅力，我的人生也因此而更加丰富多彩。
我一直笃信阅读活动对幼儿的发展起着重要作用。在真实的幼儿教育工作中，我更感到阅读活动对发展幼儿的记忆力，启迪幼儿的思维，发展幼儿的表现力、理解力、观察力、创造力等多方面都有举足轻重的作用。所以我一贯注重幼儿的阅读活动的教学。自中班开展分享阅读以来，我们班二十余个孩子在语言逻辑性、口语表达、人际交往等多方面技能发展良好，每当看到孩子们能一页一页地翻书，聚精会神地阅读时；每当看着孩子们兴致昂然地背诵儿歌的样子，我无比欣慰，因为我的孩子们喜欢阅读活动，喜欢分享阅读活动。而兴趣是最好的老师，我在短短2个月里，成功的培养了孩子们对阅读的兴趣,这让我体会到了成功的喜悦。然而在一个主题活动中，我观察到孩子们的行为表现却不再让我那么乐观。
二、观察实录：
上课了，按惯例我出示了挂图：一个女孩子站在秋千上，高高地荡着秋千。按惯例，我一边引导幼儿观察挂图，一边朗诵着儿歌：荡、荡、荡、荡秋千，
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