从看图讲述入手，提高幼儿的表达能力

从看图讲述入手，提高幼儿的表达能力

  

幼儿时期是语言发展的关键时期，所以多少年来幼教工作者们在如何增强幼儿的语言意愿，提高语言能力方面进行了不断的探索。提高幼儿的语言能力有许许多多的手段和形式，这里谈谈“看图讲述”中我如何提高幼儿的表达能力，具体采用的四种指导方法：

一、听听看看法：指以教师讲述或朗读图画故事为先，使幼儿初步了解故事内容。然后，让幼儿观察并听讲图画故事内容，感知语言符号与美术符号内容表达上的一一对应。

二、说说听听法：指以幼儿自己以看、想（猜）、说为先。然后，听教师按画面内容、故事情节进行讲述，帮助幼儿准确地观察、理解画面内容，学习如何运用语言恰如其分地描述、编讲图画故事。

三、听听讲讲法：指在听教师讲述故事、理解内容的基础上，启发幼儿尝试着把感知、理解的词句、词汇与画面内容相对应，模仿学习成人语言。既模仿又创造性地编讲故事。

四、看看说说法：指根据教师有关故事名称、角色、情节的启发式提问，幼儿边观察图画内容，边思考讨论故事情节。然后，在教师的引导下看清、看懂画面内容，学习编讲比较清楚、完整、合理的故事内容。

以上四种指导方法在运用过程中必须有机会的结合来，教师应及时地把看讲教学中传递的看、听信息转化为幼儿所能理解、掌握的新的认识结构，并使幼儿愉快、轻松、主动地通过“讲”、“做”表现出来。

众所周知：创设良好的心理、物质环境是开展看图讲述活动提高幼儿“听”、“说”能力的前提。心理学家皮亚杰强调；“儿童是在周围环境的影响下，通过主客体的交互作用，而获得心理发展的”。适宜的物质和心理环境，能激发幼儿学习的欲望，增强