幼师应该让农村儿童文化园成为素质教育的阵地

幼师应该让农村儿童文化园成为素质教育的阵地

幼师应该让农村儿童文化园成为素质教育的阵地
 
当人们站在21世纪起跑线上，心里祈盼的是什么？一定不是弱小，不是无能，不是平庸，更不是落后……然而，单单只是祈祷和愿望，解决不了根本问题。没有优秀的人才，所有的美好都将成为泡影。中国的希望就寄托在孩子们身上，未来的高科技社会等待他们驾驶，人类明天美好的家园凭靠他们去创建。他们的健康就是新世纪的欢歌笑语；他们的思索，就是新世纪的壑智之光，他们的素质就是新世纪的保障。因此，全面实施素质教育便成为新世纪教育改革和发展的主旋律。

面对时代的挑战，我们从自身实际出发，利用现有条件，依托幼儿园创办了常武地区首家“农村儿童文化园”，最大限度地发挥环境资源的教育价值，使广大农村孩子享受到城里孩子一样的待遇，闯出了一条素质教育的新路子。

一、调整办园目标构筑沟通桥梁

美国教育家约翰.杜威曾经指出：“在教育上，人格比学科重要。知识并不是目标，只有个人的自我实现才是目标”。注重人格的培养就是要重视儿童的兴趣、需要，有利于儿童内在动力的激发、个性发展和社会性发展。改革开放以来，越来越多的教育理论工作者和实际工作者认识到教育忽视儿童的不足，并在实践中自觉地培养全面发展的儿童，但还很不尽人意。特别是当代社会竞争的加剧使得家长的教育心态和行为发生了很大变化。为了使子女不输在起跑线上，许多父母自动自觉地把家庭变成了学校，自己变成了教师，家庭的智育功能空前加强，而德育功能和社会化功能空前削弱；与此同时社会也不甘寂寞，各种辅导班、才艺班应运而生，如雨后春笋。当代儿童的教育生态环境已严重失衡，这是和素质教育的目标相悖的。

我们奔牛镇是典型的农村集镇，四千多名儿童，既没有象农村孩子那样可以大展拳脚的地方，也没有象城市孩子那样可以涉足的少年宫、公园、游乐场、博物馆等。因此，孩子们减负后即使难得有点空闲，也没有多少好去处。只能偷偷摸摸去回游戏室或者是关在家里看看电视。一段时间，我们幼儿园优美的环境，齐全的设备和多功能专用活动室，深深吸引了许多中小学生。他们常常翻围墙来园玩耍和窥视幼儿园孩子的活动。在这种情况下，我们认真学习了中国政府在1992年批准的联合国1989年通过的《儿童公约》、国家文化部等八部委联合制订的《蒲公英计划》。意识到：幼儿园的办园目标，已经不可能仅仅追求自己内部的平衡，而要面向全镇，把自己放入儿童的整个教育生态中去考虑，以培养完整人格，发展个性为教育基础，通过自己的努力，构筑一座沟通学校、社会、家庭教育的桥梁，使各方面的教育影响在儿童身上达到平衡。于是，幼儿园办文化园的大胆设想便在我们的反复酝酿中日趋成熟，并在各级领导的重视和支持下很快进入了实施阶段。

二、利用环境优势创设活动园区

有位诗人说过：世界上任何事情都可以等待，唯有孩子们的事不能等待，因为孩子的名字叫“今天”。我们深深懂得：玩耍不只是造成一些人格缺陷的人生悲剧的重要原因。为了孩子美好的今天，我们把创办“农村儿童文化园”作为改变自己今天所跨出的第一步。所谓“农村儿童文化园”就是农村的“少年宫”。它是校园教育的补足和延伸，是学校教育、家庭教育，课堂活动的扩展的提高。是融思想性、知识性、艺术性和娱乐性为一体的综合活动场所。建一流名园、育优秀人才，造福一方、回报社会。

幼儿园办文化园，有着得天独厚的环境优势。首先，我们有较雄厚的师资实力，39名教师中有许多教师各具弹、唱、跳、书画等特长。这些教师平时辅导本园幼儿兴趣活动，积累了丰富的实际经验，形成了正确的儿童观，能一切从儿童出发，充分尊重和了解儿童。让她们来担任文化园辅导工作，更细致、更耐心、更具有责任心。同时，她们在辅导过程中善于向名师请教，勤学苦练专业技能，在教中学，在学中教，业务素质不断提高，这更为文化园实现优质服务创造了有利因素。其次，我们幼儿园有2000多平方米的室外活动场所，包括儿童乐园、大操场、种植园等。还拥有大钢琴10架，小钢琴60架，手风琴20架，电子琴、电脑、感统训练器材及其它各类活动设施。另外还有画廊和演播大厅各一个，图书、科普、摄影、音舞、国画、电脑等专用室15个。广阔的空间，齐全的设施以及优秀的老师，为儿童园的创办奠定了坚实的基础。我们充分利用自身环境优势，利用二区整幢大楼为儿童文化园活动区，在幼儿园原有的基础上，先后投资上百万元，完善了适合中小学生活动的25个专用室的内部设施，还增设了篮球场、足球场、田径场。创设了可容纳500余名儿童同时进行各类文化艺术活动的空间，初步形成了一个环境优雅、布局合理，功能齐全，设施一流，集教育性与娱乐性为一体的综合性农村儿童学习、玩乐的场所。当奔牛“农村儿童文化园”对外开放的消息传出后，孩子们无不欢呼雀跃。他们开心地说：“太好了，这下我们可有好玩的地方了。”家长们也无不拍手称赞，他们高兴地说：“不错，这下孩子们想学什么就不用再赶常州了。”

我们本着资源共享的原则，在儿童文化园的项目设置和活动内容的安排上，注重从儿童心理和生理出发，充分发挥各种专用室的教育功能，做到物尽其用，人尽其才。我们根据活动室的不同特点，分别设立了四大活动区域。

1．科学区：由科学发现室、图书室、电脑室组成。

2．艺术区：由钢琴室、电子琴室、手风琴室、腰鼓室、音舞室组成。

3．美术区：由国画室、书法室、剪纸室、摄影室组成。

4．体育区：由像棋室、乒乓室、综合活动室、篮球场、田径场、儿童乐园组成。

其中科学区、体育区为娱乐休闲区、艺术区、美术区为兴趣培训区。平时，这些活动室向幼儿园小朋友开放，每天游戏活动时间，各班幼儿可以轮流到各区域开展活动。星期天、节假日向全镇少年儿童开放。活动时间为上午8点-11点，下午2点-4点。孩子们自愿报名前来参加各种兴趣培训活动。娱乐区则作为他们放松心情，调节情绪的自由活动场所。

我们每学年举办培训班3-4期，开设了钢琴、电子琴、手风琴、书法、国画、象棋、电脑等项目。每项活动均设有初级班、提高班、专业班。在师资配备上，我们做到高标准严要求，一方面择优选用我园部分有特长的老师任辅导老师，另一方面在全镇范围内挑选音乐、舞蹈、计算机、体育等方面的优秀人才来园作常年辅导，并组织有关人员多次赴大江南北参观学习，博采众长，组织青年辅导老师外出参加音乐、舞蹈美术培训，提高艺术修养。还通过市文联邀请常武进地区的知名文化人士担任特定辅导老师，如江苏省美术协会领导、青年国画家郭林曦常年任国画指导老师；常武地区著名舞蹈编导陈丽华也不辞辛劳来园指导；中国摄影家协会理事、著名摄影家武进市文化局汤得胜局长，也于百忙中抽出时间赶到儿童文化园为孩子们授课，并手把手地教孩子们摄影。现在文化园共有各类辅导老师46人，其中拥有高级职称的达25人。奔牛农村儿童文化园，以它独特的功能，为全镇儿童开启了一扇通往理想殿堂的大门。

三、满足儿童需求促进素质发展

马克思说：“生活如果不是活动，那又是什么呢？”人正是通过能动性的活动与客观环境的相互作用缔造了丰富的、全面的个性和社会关系，从而激发了自身蕴藏着的潜能，促进了自身素质的全面生成与发展。奔牛农村儿童文化园不仅以其优美的环境深深吸引了广大少年儿童，而且更以它丰富的内涵拓展了儿童的发展空间，适应了儿童的需要、兴趣、爱好、个性和能力。

1．农村儿童文化园张扬了儿童个性

好玩、好动是儿童不可剥夺的天性，农村儿童文化园从根本上满足了农村儿童的需求。在给儿童组班时，我们打破年龄界限，按实际水平编班，活动时我们充分根据他们需求调整活动时间和安排活动内容，灵活多样地开展活动。我们组织儿童进行互相交流，举办书法比赛、绘画作品展，让孩子们上台表演节目、现场作画、书写等。有时开展游戏和体育竞赛活动，使每个孩子学有所乐，学有所长。在指导活动过程中，老师不过分强调外部纪律而注重儿童内部纪律的自制，更少了许多课堂中的规矩和家庭中的压力，孩子们的兴趣活动和娱乐休闲活动交叉进行，可以学自己想学的，玩自己想玩的。活动过程中，融洽、宽松的氛围，使孩子们如鱼得水。

学习时，他们专心倾听，埋头苦练；休息时，他们结伴而玩，或驰骋在篮球、足球场，或钻进图书室尽情遨游在知识的海洋……。电子琴、钢琴、手风琴等，让孩子在美妙的旋律中接受美的熏陶；科学探索活动激发起孩子无比的好奇心；电脑操作则让孩子兴致勃勃。充足的时间，开放性的活动让孩子们生动活泼，充分地获得了发展，个性也得到了张扬。去年三月，我们还利用幼儿园办文化园的优势，成立“小灵芝艺术团”。1999年7月，参加江苏省首届少儿文艺研讨会的近百名代表来我园参观，他们一致认为：文化园活动适合当代农村儿童的特点，对培养儿童综合素质大有好处。

2．农村儿童文化园发展儿童社会性

幼儿期是人社会化过程的开端，其社会发展的重要内容是孩子们与大人们，特别是同伴的交流与集体生活中的行为规范。当代儿童大多是独生子女，由于过多地接触成人，过早进入成人世界，使这个年龄阶段的儿童应具有的天真烂漫，活泼稚气一点一点地消失着。缺乏玩伴，社交圈过小，社会角色单一，又使他们失去了与儿童伙伴一起玩耍的快乐和相互学习的机会。儿童文化园活动多为小组活动，同类活动的开展过程中，大家从不熟悉到熟悉，而且成为朋友，由于年龄不一则提供了孩子与异龄同伴交往的机会，年龄大的会以哥哥、姐姐的身份去帮助年龄小的儿童，与他们游戏、玩耍，帮他们收拾整理学习用品和材料，处处让着他们，并主动承担活动后卫生打扫工作等。年龄小的孩子则把大孩子的这种行为作为学习、模仿的标准。不同类活动之间的合并活动，更提供了儿童与陌生同伴交往的机会。这样，儿童在社会化过程中必须习得良好的社会适应技巧，在有混龄的环境中，较轻松松自然获得发展。它较好地克服了独生子女以自我为中心的行为方式，学会关心、同情。大家在一起学习玩耍，充满了欢乐。连家长都欣喜地说：我的孩子通过文化园活动更懂事了。

3．农村儿童文化园培养了儿童兴趣。

“兴趣是学习的老师”。当一个人力求接触、认识某种事物和从事某种爱好活动的意识倾向十分强烈时，那么他在这方面的学习就能取得事半功倍的效果。正如赞科夫所说：“如果能在提高学生的一般发展上取得更大成就，那就会给学生真正掌握知识开辟一条广阔的道路。”培养儿童有益兴趣也是促进儿童学习主动性、积极性的有效途径。

儿童文化园的创建，为发展儿童有益兴趣提供了方便。孩子来这里学琴、学画、练书法、习舞蹈，再不用赶时间，挤车子了。而且花钱少，练习时间充足，加上辅导老师因人施教，耐心指导，使每个儿童在原有基础上得到了较大的提高和发展。经过科学管理、精心组织、辛勤辅导，文化园取得了喜人成果。舞蹈班幼儿舞蹈《点红》在中央电视台播放并获常州市兰陵音乐会一等奖和常州民俗风情节金奖，江苏电视台专门到文化园来录制了专题片，美术班的少儿美术作品先后获全国金奖，江苏省科幻绘画二等奖，《美术启蒙》杂志银奖。今年“六一”举行的幼儿国画画展得到毛市长等领导的高度赞扬，艺术体操队的幼儿韵律操作为唯一的武进参赛队参加了常州市的比赛，获得优异成绩。“小灵芝艺术团”利用双休节假日到工厂、农村、军营表演，受到热烈欢迎和高度评价。文化园的创办，使孩子们的素质在潜移默化中得到了提高。不仅为我园赢得了良好的社会声誉，增强了自身造血功能，而且提高了办园层次。江苏省文化厅长季根章曾三次来园视察，并欣然挥毫为文化园题写园名，国家文化部领导来园参观后，对儿童文化园给予了充分的肯定，陆志奋等市委领导、市教委领导、市文化局领导也多次来指导工作。市委八届八次全会会议期间，市委领导率近400名会议代表参观文化园后，称赞道：“农村孩子拥有这么好的场所，真是好福气！”2000年8月，“奔牛农村少年儿童文化园”被评为国家级儿童文化园。

鲁迅先生说：“世上本没有路，走的人多了也便成了路。”我们奔幼人正是凭着这种敢为人先的勇气，迈出了可喜的第一步。我们将不断规范管理，开拓进取，让奔牛农村儿童文化园、奔牛实验幼儿园这朵并蒂莲越开越艳。

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