使区域活动变得更富“活力

使区域活动变得更富“活力

  

区域活动是指教育者以幼儿感兴趣的材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，让幼儿自主选择活动区，通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的一种活动组织形式。从这个定义不难看出，通过区域活动，有利于幼儿个性化的学习和自主性的发展、有利于师幼之间及幼儿之间的交流与互动等等。但是长期以来，区域设置形式化，区域空间、材料的封闭性，区域环境创设中幼儿的非参与性，仍然是区域活动中存在的问题。
《纲要》中明确指出“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”区域活动作为教育的一种形式，我想这里的“教育活动”很广泛，其中也不乏包括区域活动吧！那么，如何创造性地开展区域活动，使“僵死”的区域活动变得更富“活力”，以此来激活幼儿参加区域活动的主动性呢？根据自己日常的经验积累，我认为有以下几点：
一满足幼儿的真正需要，灵活处理活动常规
在幼儿园里，几乎每个班都可找到那种有他不多、无他不少的幼儿，他们回答是听众、