小班幼儿区域活动中的学习特点探析

小班幼儿区域活动中的学习特点探析

  

小班幼儿区域活动中的学习特点探析

启东市和睦幼儿园   袁彩虹

幼儿学习是幼儿主体积极主动参加的一种实践活动。它与幼儿游戏活动、自我服务等活动相辅相成。在学习过程中，幼儿的各种能力、意志品质得到了发展，促进了幼儿个性的形成。区域活动的开展是充分发挥幼儿主动学习的有效途径。如何合理组织好小班幼儿的区域活动，积极引导幼儿将所学的知识转化为内在品质，真正体现区域活动的真谛，这与了解幼儿在区域活动中的学习特点有较大联系。在具体的操作过程中，我发现不同阶段的幼儿有着不同的学习特点，并对幼儿的学习特点进行深入研究，进而作出合理的指导。

一、适应阶段

幼儿特点：我只要玩――单一、独占地玩

幼儿在家习惯于独自玩玩具，到了幼儿园，他只要玩自己要玩的玩具，不管别人怎么样，他要什么就要立刻得到，不会等待更别说轮流使用。

教师手记1：一天，我们在玩“娃娃家”的游戏，小朋友对“娃娃家”里的材料很感兴趣。佳拧小朋友拿着小碗和调羹，津津有味地吃个不停，