幼儿区域活动开展初探

幼儿区域活动开展初探

  

幼儿园教育的主要任务是形成、发展和提高幼儿的素质，而不是给幼儿灌输多少知识，因此，以往灌输式的知识教学是不能适应形成、发展和提高幼儿素质这一要求的。区域活动作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式，已成为完成幼儿园教学任务的有效手段，及推动幼教改革的一种重要教育活动形式。它是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。

我班在园部的指导下，开展了对区域活动的实践探索，通过这一年多的实践，取得了初步成效。具体展开如下：

一、师生互动，设置分隔区域

蒙台梭利强调指出，对于幼儿生理和心理的正常发展来说，准备

一个适宜的环境是十分重要的。她说：“必须注意为儿童期设置一个适当的世界和一个适当的环境，这是一个绝对迫切的需要。”只有给儿童准备一个适宜的环境，才能开创一个教育的新纪元。那么，如何为幼儿提供一个适宜的环境呢？

1、          根据幼儿年龄特点、兴趣设置区域内容

小班幼儿刚入园，生活中的动作对他们充满了渴望、新鲜感。另外，因为刚开始相对独立的生活，幼儿对日常生活的练习如整理物品、穿衣漱口、与人打招呼等都是非常必要的。于是，我们重点设置了“生活操作区”，看着孩子们在区域里倒啊、折啊、切啊，是那样的专注、满足。

爱玩水是幼儿的天性，孩子们在洗手、洗脸时总是想趁机多玩回儿，也因此没少挨生活老师的批评教育。我们想何不设置“嬉水区”，提供各种玩水的用具探索水的特性，在夏季时让孩子们玩个痛快呢!

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