尊重幼儿主体地位改善体育活动质量

尊重幼儿主体地位改善体育活动质量

  

  幼儿园的孩子有着较强的自我意识，他们对周围的一切事物都充满无尽的好奇心，他们喜欢模仿，善于表现，他们的可塑性很强，但知识经验匮乏，他们的活动欲望强烈，但动作发展不协调，需要得到成人的帮助和提供探索的活动环境。在传统的体育教育活动中，教师只注重幼儿对基本技能的反复练习和掌握，忽视幼儿参与活动的积极性和幼儿在活动中的实际感受，又而处于被动状态，对体育活动缺乏兴趣，体育活动质量得不到提高。
   自我园成为《纲要》试点园，开展“运动与锻炼”实验研究以来，在深刻学习理解 《幼儿园教育指导纲要》提出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提到幼儿动作的协调性、灵活性”后，我对本班幼儿的身体动作发展进行了细致观察和指导，并组织了一次现场观摩活动，通过这次活动的准备、组织、探讨、反思，我对健康活动从设计到组织上有了一些转变即设置疑问、引出主题，变幼儿被动学习为主动探索，尊重幼儿自主发现、实现自我发展，引导幼儿互相学习、互相评价，获得积极有益的方法、经验。
     一、创设情景、设置疑问、引出主题。
        兴趣是幼儿学习的原动力，是幼