幼儿园活动区教育模式的研究（摘要）

幼儿园活动区教育模式的研究（摘要）

  

幼儿园活动区教育模式的研究（摘要）上海市长宁实验幼儿园　　活动区教育的模式
　　所谓活动区教育的模式是依据一定的教育思想、教育规律和活动区教育的目标设计而成的比较稳定的教育程序和教育方法的策略体系，它包括指导思想、教育目标、教育原则、活动程序和教育策略等要素。

开展活动区教育的指导思想
　　独立、自信、自主等个性品质和发现问题、解决问题的能力，必须经过幼儿自主动性的探索活动才能实现。因此，活动区教育要关注的不仅仅是知识本身的价值，更重要的是幼儿在获取知识和解决问题的过程中个性品质的发展。开展活动区教育的主要意图是通过丰富的活动环境，给幼儿充分的自主权，让幼儿按自己的方式去探索、去学习、去发展。

活动区教育的目标
　　让幼儿的个性获得充分的发展，各种需求得到必要的满足，使幼儿在满足需要、发展个性的基础上形成一种对未知事物的积极的探索态度，并对自己的探究能力充满自信。

活动区教育的原则
　　自主性原则。幼儿可以按自己的兴趣、需要选择活动区，自己决定操作的时间、速度、次数。

　　探索性原则。教师尽量不作直接指导，让