区域活动开展心得

区域活动开展心得

  

区域活动开展心得

区域活动也在幼儿一日生活中占有明显的位置，区域环境及活动质量的好坏，老师的教育理念、教育行为是具体影响区域活动质量和成效以及幼儿发展水平的关键。以下我在开展区域活动中的探索与思考。

一、         根据教室空间、幼儿人数，划分区域：

我们班有3０个孩子，设置了5个大区域：我们的生活――娃娃家、超市、服装电等；我们的游戏――故事表演、建构游戏、自带玩具等；我们的本领――棋类、珠心算、拼图、数字、七巧板等；我们的作品――画画、剪纸、撕纸、图形拼帖、泥工等；我们的发现――放大镜、万花筒、望远镜、滑滑梯玩具、不同布料（摩擦起电的游戏）、各种壳类等等。每个区域活动人数控制在5-6人之内，在教室的四周用玩具柜相隔，幼儿桌椅放在外围，活动需要可自由地将材料放在桌上操作。

二、         根据各活动特点，设置区域

我们考虑到：各项活动材料本身特点的不同，其本质因素会影响活动的效果。因此，我们在流动量较大的区域与相对安静的区域分离得远一些。如“建构游戏”，应该设置成完全开放型，便于幼儿搭建活动。将它设在走道、阳台上，他们可以大胆的想象和发明创造。在设置区域时，考虑到了有些材料是需要和同伴相互合作才能完成的，就应该有相对固定的地方。如：“故事表演”里的指偶、故事讲述等材料，教师既要考虑孩子在相互操作时容易沟通，又要考虑不要影响其他小朋友的活动。为了保证孩子更加有序地进行区域活动，在桌面、地面等地方做好与材料相匹配的标志，它是区域