围绕主题，不断调整游戏活动区域

围绕主题，不断调整游戏活动区域

  

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在繁忙的近几个月中，我较有感触的是，随着主题活动的交替开展，根据本班实际情况和幼儿需要，为了使我班创设的游戏活动区域发挥它的最大价值，能满足幼儿发展的不同需要，从而促进幼儿真正地发展，我们在此期间围绕主题活动对游戏活动区域的材料和环境的不断调整，尽可能地提供孩子们充分的活动条件和发展空间，让孩子们在游戏活动区域中能有所动，有所想，有所思，有所悟。

游戏活动它是幼儿园整体教育的有机组成部分，因此我们将游戏活动区域的设置与幼儿园的主题教学进行了有机的结合。例如《我爱我家》这一主题活动，我们创设了“西西家”的活动区域，并把西西家按照孩子们对家的理解分隔成卧室、客厅、厨房等，为幼儿在其间提供了“铺地砖”、“打开电冰箱、微波炉”、“装饰全家福”、做指偶……，在以后开展的主题活动“我们的身体”中，又提供了帮助娃娃或自己穿脱和整理衣服、梳头、洗脸、刷牙；找一找、闻一闻、听一听、照镜子、手指印画、下小手棋等内容，帮助孩子需要达到的基本经验。

比如我们班的游戏“乐购超市”的初始，我们根据主题活动“我爱我家”，提供了许多的日常用品、食品、孩子们爱喝的饮料等，起初孩子们对买卖还较为感兴趣的，随后在主题活动“在秋天里”到来之后，由于收集了许多品种的水果，孩子们只对超市的水果有买卖的兴趣我们就撤掉了其他物品，超市就更名为“水果超市”，又随着时间的推移，孩子们对水果超市游戏的兴趣在逐渐地减弱，因无意间幼