笔者曾请问过外教。她告诉我，她这样做的原因是为了培养孩子协商解决问题的技巧和能力。在规则制定之后，引导不是就什么事情都没有了，教师每碰到一次违规的事情发生，切忌不问清楚就妄下判断，而要具体情况具体分析，敏锐地抓住其中的教育契机，教孩子从过失中学会成长。在课程改革不断创新的今天，笔者认为无论课程怎样改，一些基本的教育因素是不变的。不能因为课程改革了，教育模式更换了，教师就不停的跟着热点问题走，捡起一个丢一个。教师要有一种能力，那就是从不同国家、不同的课程模式中，本着科学求实的精神，寻找我们可以借鉴的地方，并使之本土化。对待班规也应这样。
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