幼儿园中班管理经验

在国际幼儿园，教师在开学之前开始制定一些“班规”教学计划，就像“课程”教学计划一样，在刚开学的几周内逐步讲授这些班规，有的以正式授课的形式，有的则渗透在日常生活环节中。还有的教师和孩子们在开学的第一天共同制定班规。教师将孩子们集合起来，用脑力激荡的方式请孩子们想想他们认为教室里最糟糕的情形会怎样，孩子们会描述想像中教室里乱七八糟的样子，教师接着询问孩子们是否喜欢在那样的教室里，孩子们当然说不喜欢，教师接着问：“那你们认为怎样才可以让我们的教室很舒服呢?”孩子们提出了很多的想法，教师将这些条例总结出来，然后张贴在教室醒目的位置上，并将具体的相关措施以信件的形式告知家长。而我们国内有的老师(较多出现于新教师中)的习惯做法是等班上出现混乱后，再制定规则。

(二)在班规的执行上

提出班规以后，在日常的教学环节中应该怎样执行，是我们每时每刻都有可能面对的问题。笔者曾见到国内的某位老师在组织孩子从舞台上排队回教室的情景。这位老师说：“让我们学习解放军叔叔走路。”孩子们于是学起了解放军叔叔走路，一个个都摆着手、踏着步、挺着胸，发出了很大的响声。这位老师原来的目的是想让孩子能安静地排队走，可出现了事与愿违的局面。在国际幼儿园，在执行班规时一般是在已经建立好常规的基础上，只将规则重新强调一次，如在每次排队时，教师用提问的方式：“我们在走路时大声说话吗?”“你们会用手到处去摸吗?”孩子当然说“不会”。可见他们更注重孩子对为什么要这样做的理解．从而使他们自愿自觉地遵守规则。

(三)在执行班规的奖惩方面

在奖励方面，现在很多老师意识到物质奖励会带给孩子不良影响，于是花一些心思想别的奖励方法。在此，外国老师使用的方法主要有：在“读故事时间”为老师选择一本书；做老师的小助手；成为一个游戏的领导者；有选择碟片的权力；得到——张有趣的涂色纸；在集体时间时，和老师坐在一起；在排队时成为第一个担任室内分机接线员等等。是孩子们非常想得到的“奖励”；，这些奖励不仅能作为孩子正确行为的正强化物，还能培养孩子某些方面的能力。在惩罚方面，不同的外国教师有不同的做法。有的教师用一张彩色纸，将所有的小朋友的名字写在—方面，用不同颜色表示孩子遵守班规的情况：红色代表遵守班规，黄色代表警告，绿色表示已经违反班规。违反班规的处罚根据不同程度而定，有的规定是这样的：如果你弄坏了某个玩具，你就要负责修理好；如果你伤害厂某人，你就必须要安抚受伤孩子；如果你的行为不正确，就会被剥夺活动的权利；如果行为特别恶劣，你会被送到校长办公室去．由校长处理。惩罚制度 ——定要制订得具体、合理。如果惩罚太轻，起不到警示的效果，过重会导致孩子形成胆小怕事的性格。恰当的惩罚让孩子打心眼里清楚地认识到自己的错误，能够坦然地接受惩罚，而不会在心里留下阴影。因此，在惩罚时一定要遵循一个原则：惩罚不是目的，教育才是最主要的目的。当孩子的过错较轻时，更多的是让他们自己面对错误，给他们弥补过失的机会，从而培养孩子对自己做过的事情负责任的态度。

三、对国内幼儿园的几点建议