4．需要教师具备较强的信息技术应用能力。一方面要加强、加快对教师的现代化教育技术的培训力度和速度，另一方面则需要教师自己更新观念，充分认识教育信息化的重要性和必要性，增强紧迫感和责任感，自学成才，迎接信息化发展对基础教育的挑战。
5．网络安全性问题。为确保学生不被互联网上的“黄、反、毒”等不健康信息侵扰，需要特别注意网络安全问题。可采用的方法是：设置学生的家庭电脑访问权限，只能是校园网的代理服务器，同时在代理服务器上安装有效的网络卫立软件，对学生访问的站点进行屏蔽和管理；保证学生的隐私权，对学生匿名登录发送的所有信息给予完善的保护。
6．正确处理网络教学与传统课堂教学的关系。网络开放式教学是传统课堂教学的补充和延伸，它并不排斥传统的课堂教学模式，在虚拟的网络环境中缺少传统课堂的人文情感，教师的言传身教功能。师德风范对学生迁移默化的影响作用等，仍需要传统课堂教学来实现。
四、网络环境下的外语教学模式
在网络环境下，教师根据教学大纲的要求和教学目的设计课内外学习活动，创建形式多样、图文并茂、声像合一的外语教学环境，使学生在耳目一新的外语环境中，感知外语，发现问题，思考对策，真正实现学生的自主学习。通过在线学习，培养学生的创新思维能力和创新实践能力。指导学生利用计算机网络阅读资料，通过电子邮件、网上聊天，进行真实的外语交际活动。学生自己动手，把自己浸入了一个多媒体的全英语的语言环境，阅读各种英语说明文字，聆听纯正的英语录音，欣赏有英语解说的影片，接触的是全新的多元化的英语材料。学生可以根据自己的兴趣爱好和英语水平，自主选择内容，自定先后顺序，自控时间长短，实现个性化学习，做到人人有收获。
主要文献参考：
1、王德春：《语言学概论》 上海外语出版社 2002年12月版
2、黄光远：《教育技术与外语教学》 内蒙古大学出版社 2001年12月
3、过小宁《互联网上的英语教学资源及利用》 2001
4、孙玉梅《现代英语教学法》 东北师范大学出版社 2003年12月
5、何高大《现代教育技术与现代外语教学》 广西教育出版社2002、3
6、范 谊《面向21实际外语教学论》 重庆出版社 2003
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