2008-11-25
二十一世纪是以知识创新和应用为课题的知识经济时代，因此，二十一世纪将是教育和学习起核心作用的时代。但是，现行基础教育的课程，基本上是一种“维持性课程”为主体的课程体系，这种课程体系无法承载培养学生创新意识和实践能力的重任。随着新一轮基础教育课程的实施，新的课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。
2008-11-25
在同外来生家长的接触中，我们了解到他们的一种思想：就是认为我们地区的人是歧视他们的，如果他们的子女在学校不凶一点是要吃亏的，所以有的家长错误地教育子女：要是有人惹你，你就得狠狠地回击。家长们对我们本地人有看法其实并不是没有一点道理，因为邻居少了东西总是怀疑他们。根据家长们的思想，我们在外地生家长会上安排了在我校工作的安徽籍教师作了专题发言，讲述了学校如何招聘他和他在学校工作的经历以及同事怎样关心他的事例。各班主任面对面地与他们交流思想，肯定他们及他们的子女具有吃苦耐劳的精神。同时也实事求是地通过具体数据和例证指出他们的子女的行为和学习成绩与本地生的差距，希望他们积极协助学校来提高孩子们各方面的素质。通过沟通，家长们漫漫地消除了隔阂，有的还主动到学校跟老师交流思想。
2008-11-25
刚刚进入新课程，就有老师提出问题：新课程要不要“双基”？两年后的今天，仍然有不少老师提出这样的问题。看来有必要谈谈这个问题。课程不是不要“双基”，但是新课程的“知识与技
2008-11-25
通过这次观摩教学，我深刻的认识到“三三六”教学模式的特点、环节、步骤，他的生命力在于“新”。使学生的学习处于自主学习、合作学习、探究学习的状态，学生的学习潜力在课堂教学中得到完美的体现，在目前没有多少学校敢经过如此重大的改革，
2008-11-25
也许做许多事情时，潜意识里的第一反映是“不做”或“做不好”为借口，写论文以不会写搪塞，上公开课以上不好为理由，想写点什么以拿不出手为理由，时时处处宽容自己，宽容到最后只剩下懒惰。也为贪图安逸找了个很好的台阶。
2008-11-25
教师要小心走进自己的课堂，像居家过日子一样，关注教育活动的过程、评价、环境、管理等在内的教育的一切方面。一点一点进行教学“加工”，关注每一个教育个性千丝万缕的联系。赋予自己一个研究型教师新的含义——细节研究。把工作的中心移植到教学中来，细节研究可以作为一种路径，在具体的教育情景中，通过教师的教育教学行为加以体现。
2008-11-25
点亮理想之灯，让学生心有所求。在每周的周会上，我都按全班同学的人数写下46个阄，其中10个是幸运星，谁抓着了，谁就是幸运星。然后我每人发一张白纸，要求每个同学预测一下一周以后的自己。然后让幸运星收上来，装在档案袋里，由幸运星封好，我在封口处郑重地写上：某某班全体同学于某某周的周会上是幸运星！然后交给幸运星保存。每一周举行一次，在以后的学习中，大家群情振奋，学习热情更高，劲头更大，尤其是幸运星，学习总有很大进步。教师适当的表扬将给学生带来很大的学习兴趣。
2008-11-25
首先将对学生的一般要求变为课堂程序和常规，老师们每天面对的几十个性格各异、活泼好动的孩子，如果没有一套行之有效的课堂程序和常规，就不可能将这些孩子有序地组织在教学活动中。实践表明，教师适时将一些一般性要求固定下来，形成学生的课堂行为规范并严格监督执行，不仅可以提高课堂管理效率，
2008-11-25
班级中有一位男学生数学成绩是倒数的，平时又特别调皮，经常上课不认真听讲。一天下课他拿着作业本到我面前，小心翼翼地问：秦老师，这道题怎么做？”我接过本子，一看，见是我早上课堂里刚刚讲完的习题，他还不会做。我心头的怒火不打一处来，“你上课在做什么？我不是刚刚才讲过的题目？我这么凶的对待他
2008-11-25
针对学生板演暴露出的问题，使学生从反面吸取教训，而分析板演同学解答中的错误，这对发展学生的随意注意有很重要的意义。许多学生通过板演，感到获得的知识比较牢靠，能力发展也较快。
2008-11-25
教师应该充分利用学生的认知规律，已有的生活经验和数学的实际，转化“以教材为本”的旧观念，灵活处理教材，根据实际需要对原材料进行优化组合。尤其在小学阶段，儿童身体亲自经历，
2008-11-25
引导学生把所学知识联系，运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力。每教学一个知识点，可以编一些际应用的题目，让学生练习，培养学生
2008-11-25
透视这些细节，我们可以发现，课堂教学节奏难以把握的原因主要是，教师的课堂教学任务不明确，教学环节安排不合理，在教学过程中过于恪守预设的环节，不能依据学生的具体学习状况加以调整。教师在教学中不能忽视了学生学习的主体性，更不能无视学生的具体学情。这样的课堂教学只能使那些对学习失去信心的学生对课堂更加不感兴趣。
2008-11-25
培养正确的社会情感，形成民主、公平、竞争的意识，能不断自我发现、自我完善和自我实现。概括地说就是：全面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能，进行思想品德教育形成良好个性。
2008-11-25
创新思维所表现出来的特点，往往是善于发现问题，揭示客观事物的内在规律从而产生新颖的前所惟有的思维成果，创造性地解决问题，但创新思维的培养除了在学习过程中加以培养，这样才能有助于培养学生的创造思维。
2008-11-25
实践证明，实施开放式教学，不仅仅能促使师生间多向性的交流与合作。实现了教与学，师生的特定的环境间的最佳组合，而且是培养学生开发思维和创新能力的有效的途径。从而使学生在轻松愉快中掌握了新知识、新技能。
2008-11-25
在参与实践活动中，学生的抽象思维得到了发展，收到较大的效果。总而言之，让学生学得主动、学得积极，才能使学生觉得学习数学是一件快乐的事，高兴的事。所以，在教学过程中，要根据小学生的心理特点，并且结合小学数学学科的特点，充分钻研教材，努力调动学生的学习积极性，让学生在乐中学习。从而提高课堂教学质量。
2008-11-25
师生双方都是有感情需要的，从上第一堂体育课开始，就要建立一种尊重、友爱、温暖、情谊的良好关系。当学生的这种情感需要得到满足后，他们便会以更大的激情上好体育课。这种情感建立在师生情感沟通的基础上。教师和学生之间的感情沟通不仅在课堂上，课外时间也要多和学生在一起，可以多谈一些他们感兴趣的话题以增强师生之间的相互信任感和了解的程度。