小学教师教学随笔

• 《遵循汉字规律改革字词教学》读后感

  2008-11-25

                                  赵玉琦老师的《遵循汉字规律改革字词教学》一书，从“字词教学为什么要遵循汉字规律”，“汉字的规律是什么”，“遵循汉字规律进行字词教学的指导思想和原则”，“教学方法和教学步

• 关于从课文《从现在开始》中引发的对学校管理的思考

  2008-11-25

                                  在小学二年级上册语文课本中有一篇课文《从现在开始》。这是一个令人忍俊不禁而又令人回味无穷的童话故事。故事讲述的主要内容是：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰和袋鼠

• 教学随笔 教师是组织者、引导者

  2008-11-25

                                  在教学过程中,教师的主导作用是不容忽视的。对学生的争论既不能放任自流，也不能草草收场，更不能教师全盘托出，而应发挥教师的主体作用，适当地点拨、引导，促使学生自主探索，自己

• 小学教师教学随 课堂教学随感

  2008-11-25

                                  针对一堂课而言，追求学生动态的热情的参与，最大限度的激发学生自主学习、合作探究的主动性、积极性，并学有所获，是我们为师者近期、远期的目标，新学期伊始，我进行了如下尝试：

• 教师教学随笔：一个转身的距离

  2008-11-25

  考虑了一下，我还是走到他面前，摊开手心；他犹豫了一会儿，诚恐诚惶地从桌洞里掏出一把磨得锋利的大号剪刀来。他把剪刀从右手换到左手，我发现剪刀的把朝向了我。就是这个调头的小小的举动，我突然有些情不自禁地感动起来。给大大小小的学生们上剪纸课也有几十节了，可是在我需要同学们的剪刀时，他们总是毫无例外地把剪刀的尖头朝着我递过来，从来没有哪个学生肯把把递到我手中。今天，这个并不听话的孩子居然做到了。

• 教师课堂随笔：不一般的四十分钟

  2008-11-25

  《永生的眼睛》主要讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的器官──角膜的故事，作者通过“我”对母亲捐献角膜不理解，爸爸对“我”进行教育；爸爸的言行感动了“我”， “我”给女儿讲“我”爸爸的故事并感动了女儿的故事，展示了“我”的父辈为了他人能够更好地生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命的美好品德。

• 浅谈中考复习方略五步走

  2008-11-25

  为了提高复习工作的效率和复习工作的效益，考生在复习工作中要做到心中有数，所谓心中有数包括两个方面，一是明确自己的实力，自己的水平，进而确定自己的主攻方向。

• 小学教师课堂记录：没播种的角落，也能泛出绿意

  2008-11-25

  真想不到学生一下子就理解到位，我边板书边为孩子们的理解能力感到惊讶，同时又为自己顺利达到教学目的而高兴。

• 教学记录：生字卡片的“魅力”

  2008-11-25

  今天，在市实小参加了莆田市2006新课程培训中，观看了北京大学附属小学薛老师执教的一年级下册的《识字５》的教学录像后，真是让我大开眼界，我初次领略到了“生字卡片”原来也具有如此巨大的魅力。

• 教师教学随笔：学生在体验中亲历

  2008-11-25

  面对学生阅读兴趣之缺乏，思考问题之肤浅，考试题目失分之多的事实，我陷入了深深的思考。特别是学生考试时，尽管我反复强调，要求学生多读几遍短文再回答问题，但每次的考试成绩都因阅读失利而败北。那么怎样使学生真真切切的感触到阅读的重要呢？我设计了一节体验课，让学生亲历活动过程，真正理解“书读百遍，其义自见”的意义！

• 我的教学体会：学思整合，文道统一

  2008-11-25

  在作文课上，我让学生写出五个你最亲的人，再依次划去他们，然后把自己的真实感受写下来。同学们积极参与到情感体验过程中，根据老师的要求，一步一步，有条不紊的进行。十五分钟的体验经历，令同学们感慨万千，二十分钟后，我收到了一篇篇情真意切的文章，仿佛收到了一颗颗搏动着的心……　

• 巧妙运用：教学语言漫谈--“有道理”

  2008-11-25

  再去调查以下某师的学生，立即被其想说敢说的精神劲头所打动。只要说，肯定有思维和组织语言的锻炼，能鼓起学生说的积极性，就相当于打开了学生的锁，思想活了，还有什么问题解决不了呢？

• 问下小学教师：你拥有教学机智吗？

  2008-11-25

  著名的特级教师于永正，其高明的教学机智为人们所津津乐道。1991年，于老师在哈尔滨上古诗〈草〉，因为所借班级的任课老师怕学生“配合”不好，事先作了充分的“预习”工作，把诗中的每一句诗都讲了一遍，结果帮了倒忙，课堂上学生对答如流，问学生哪儿不懂，学生一个个样样得意地直说懂“了”，课实在没法上下去。面对这样棘手的情况，于老师不动声色地问前面的一个女孩：“一岁一枯荣”中的“一”有何不同？　于老师这一招还真管用，整个课堂一下子安静了下来。于老师将的这一“军”真是厉害，立竿见影，马上把学生给“镇”住了!

• 上课随笔：有效课堂教学的追求

  2008-11-25

  今天的课程改革对老师们来说，其实就是深入思考一个问题：如何精心设计和搭配课堂流程，使学生们自觉自愿地、充满愉悦地完成学习体验过程。

• 让学生在课堂上感受“我能行”的技巧

  2008-11-25

  我对回答不好的同学总是这样问，你想的有一定道理，还有没有更好的答案？这样既保护了学生的自尊，又使课堂教学得以继续。

• 我的随笔：感悟“听课”

  2008-11-25

  现如今在听课学习的过程中存在着太多的问题，主要有：方法和方式上的，还有观念认识上的不到位，更有相当一部分拿学习做幌子，消遣、旅游才是真正目的。

• 关于小学生素质综合评价实践与研究

  2008-11-25

  所谓评价，是指人们根据一定的标准和系统的信息对某一事物或对象的具体事实所进行价值判断的过程。“价值判断”是评价的本质特征，在实际应用过程中，人们往往把评价混同于测量或测验，其实它们有不同的涵义，测量是确定某一事物或对象数量值的活动或方法，而评价则是在获得尽可能全面、系统的信息的基础上，对某一事物或对象进行定性描述、定量的表述，进行相应的价值判断。

• 小学生课题研究：小学生素质综合评价

  2008-11-25

  学校根据发展需要，在新学期开始前确立项目及各项目指标。学生对照自己原有水平，与发展的需要，寻找新的发展点，在家长的指导下确立本学期努力方向，报班主任处。班主任根据本班发展需要进行科学调节，有意识地对班级薄弱环节与空白领域加以选员定标。并对此类学生另作备案，以便特别指导（这往往就是班级与学校发展的契机）。

• 教学感悟：小班化教育的教学方法

  2008-11-25

    根据学生差异、兴趣爱好和需求，进行同质或异质编组。同质，有利教师重点辅导，是每个学生获得成功：异质，有利于同学相互帮助，有利于合作精神的培养，并可在教案的制定上体现出不同分组和不同要求的特点

• 小学生教学：几何初步知识教学初探

  2008-11-25

  看   全面观察。实践证明：儿童接触事物，探究事物的本质属性，经常是从观察开始和发现的。在现实生活中，学生对简单图形已有初步了解，如书的封面是长方形，红领巾是三角形，文具盒是长方体……，