我的教学体会：学思整合，文道统一

我的教学体会：学思整合，文道统一

德国教育家赫尔巴特说：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，我想不到有任何‘无教学的教育’，我不承认有任何‘无教育的教学’。”是的，学生来上学，一天六七节课，倘若德育与教学无关，只是上课以外的事情，且不说德育的“地盘”大大缩小，而且失去了一个主要渠道，于是，我注意在教学过程中渗透德育，做到文道统一……

例如：教学《山沟的孩子》一文，我制作了生动形象的课件，再现了山沟的孩子起早贪黑，不怕困难，刻苦学习的情景，使学生们不由自主地联系到自己上学的情况：有的坐公交车上学，有的由爷爷奶奶接送，还有的是爸爸妈妈开车接送上下学，和山沟的孩子形成鲜明的对比，从而感觉到自己生活幸福，要倍加珍惜。赵新在日记中写道：“山沟的孩子每天天不亮就去上学，直到月亮出升了还没有回家，他们在路上要走好长时间呀，还要翻过一道道山梁，一定很远吧，路上还有野狼在嚎叫，非常危险，但是山沟的孩子，还在日日夜夜的寻找打开智慧宝库的金钥匙，学好知识，改变山沟的穷面貌。而我呢？家离学校不过5分钟的路程，却要爸爸妈妈开车接送我上下学，到学校也没有好好学习，牢固掌握文化知识，惹得妈妈很生气，今后我应该向山沟的孩子学习，努力学好知识，增长本领，长大报效祖国，为中国屹立于世界之巅贡献力量……”简短的日记折射出孩子的心声，在自主对比中，净化心灵，升华情感，受到教育。

又如：在作文课上，我让学生写出五个你最亲的人，再依次划去他们，然后把自己的真实感受写下来。同学们积极参与到情感体验过程中，根据老师的要求，一步一步，有条不紊的进行。十五分钟的体验经历，令同学们感慨万千，二十分钟后，我收到了一篇篇情真意切的文章，仿佛收到了一颗颗搏动着的心……