批评也要悦耳动听 批评也要悦耳动听 谭雪雯 在一般人看来,老师对学生的批评肯定是苦的,而且因为"苦",被批评的学生还会屡屡产生抵触情绪,使批评的效果大打折扣--此即为批评的"负面效应"吧!这就非常需要老师的聪明才智,把批评变成阳光雨露,使学生乐意接受批评的同时,积极改正缺点。下面是我在实践中的例子。 有一
别吝啬你的赞扬 别吝啬你的赞扬 何颖梅 小学生最关心的是教师对他的看法如何,最大的愿望是得到教师的关心和喜爱。当你面对你的学生时,尤其是那种似乎充满缺点的学生时,如果能尽量地发现他的优点,然后真诚地去赞赏他,那么,这样的语言就像是美妙的音乐在学生的心灵深处奏响,激发出他内心深处的希望和信心,激励他奋发
创设体验的方式，在活动中体验 创设体验的方式,在活动中体验 朱 莉 第八册第一单元是写景课文。文章很美,同学们读起来一幅陶醉的模样。这让我不禁想起学生写的写景作文。干巴巴,似乎写的是干瘦的公园。虽然这一单元不是写写景作文,但我决定好好利用本单元课文的氛围。我把我班的情况和六(2)班老师一说,两人一拍即
概念与要素 所谓“对话”有广义和狭义之分。狭义的对话被理解为与单个的独白相对应的一种语言形态,属于纯粹的语言学现象。广义的对话事实上已经完全超越了原始的以口头语言交流为特征的语言学意义,对话在现实生活中具有社会和文化的意义。从国际事务到人与人之间的关系,从政治领域到学术领域,从科学世界到生活世界,对话已
中小学综合课程怎样开设 【内容提要】目前,综合课实验遇到重重阻力,个别地方的领导对综合课没有给予应有的重视,在种种压力之下,许多学校不愿意选择综合课程,个别实验区甚至放弃了实验 [新闻背景] 顺应当前世界各国课程改革的潮流,我国新一轮课程改革,九年一贯整体设置义务教育阶段的课程,构建了分科课程与综合课程
见证成长 见证成长(代序) 施铁如 "绿色成长计划"在南阳里小学老师们不断的体验中又走过了一些年头。老师们又听到和看到了一些事,做了一些事,又有了一些新的感悟和感动。于是又有了新的"我"的故事。它汇集在本书中,又留下了一串串成长的足迹,见证着令人感动的成长。 "我"的故事常常是反思性的、批判性的。记忆
合作——通往成功的桥梁 合作--通往成功的桥梁 设计者 梁柳燕 主要内容: 在我们的生活中,要学会与他人合作,做到诚信,坦诚相对,那你与他人的合作将会是愉快的。在共同的合作中你能取他人之长,补己之短。我们只有学会合作,手并肩,才能通往成功的桥梁。 教育目标: 1、学会与他人合作,做到诚信,坦诚相对;
做快乐的男孩、女孩 做快乐的男孩、女孩 刘秀玲 心理教育点:消除烦恼,做个快乐的孩子。 活动目的: 通过了解青春期男女孩心理上和生理的变化,明白只有正确处理生理现象和心理现象,保持着严肃的态度去对待,就能保持良好的心境,做个快乐的孩子。 活动形式:参与式教学,运用表演、讨论、游戏、观看VCD、头脑风暴
男女有别 男女有别 胡丽芬 活动目标: 通过参与活动,让学生了解男孩、女孩的性器官,懂得如何对自己的性器官进行保护。 二教学重点、难点:认识性器官的名称、所在位置及其保护的做法。 三课前准备:;挂图、纸苹果;向爸爸、妈妈了解保护性器官的做法。 活动过程: 一、 游戏,看谁反应快:愤怒、伤心、考试
<<怎么过”六一”儿童节>>口语交际 教学目标 1能力训练目标:能自主快乐地回忆以前在幼儿园过儿童节的快乐情景,并设想小学的第一个儿童节怎么度过,培养学生丰富的想象力和创造力,积极参与交流和讨论,能把自己想到的说清楚,并能对别人的办法评论;与别人交谈时候,态度自然大方,有礼貌,有自信. 2情感态度目标:能在情境
思想与学校一起成长 思想与学校一起成长 蔡中华 一 苏霍姆林斯基说:"领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。"这句话精辟地概括了校长工作的关键所在--校长对学校的领导主要应建立在思想引领而非权力专断的基础之上。 但思想上的引领有时对于校长来说也并非轻而易举的东西。事实上,经常也不
爱而有“度” 爱而有"度" 霍咏红 没有爱就没有教育。读了《赏识你的孩子》一书,我感触更深。周弘说:赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒,每一个生命的觉醒的力量都是排山倒海,势不可挡的。师爱对学生的作用不言而喻,教育学生,仅有爱是不行的,还需要讲究爱的技巧,我提倡爱而有"度",正如广东人煲靓汤,讲究火侯。 一、爱
以人为本 追求实效 以人为本 追求实效 --一个现代化学校管理者的追求 黎 明 有人问我:你调任番禺区第一所具有二个校区的南阳里小学,面对一百多位老师、两千多名学生,你怎么管理?朋友的关心引起了我的深思:一个出色的管理者,应该具有知难而上的勇气,具备驾御任何一所学校的能力。回想起自己在校长岗位上管理的
“自主发展型”班级管理历程 "自主发展型"班级管理历程 刘秀玲 按照传统的教育习惯,在班级管理方面,都是由老师说了算数。老师的指令就是圣旨。随着教育的发展,这种管理模式远远跟不上新形势下的教育步伐。这种教育模式,不但违反了人类发展规律,不符合以人为本的教育理念,而且扼杀了学生的创造力和自我发展的意识,使
浅谈“引探教学法” 浅谈"引探教学法" 对学生个性品质培养的意义和作用 黎 明 学生的个性品质,一般是指动机、态度、情感、兴趣、学风、习惯、意志、毅力、气质、意识等,属于非智力因素。它们在学生的学习过程中起着动力促进的作用,所以它们又叫做动力因素。学生具有良好的个性品质,能够促进其智力因素的发展,推
我给作业批改“变脸” 我给作业批改"变脸" 吴柳梅 开学两个星期了,学生的作业依然做得一点儿也不工整。批改了两节课,也积聚了一肚子的火气和感叹。办公室的其他同事也深有同感,大家就聊起了学生的学习态度,聊着聊着, 我批到后进生罗炜聪的作业,不由紧锁眉头:作业中又错了八个字,好好的汉字部件,被他拆成了火柴棒,一
班主任 请亮出你的品牌 班主任 请亮出你的品牌 霍咏红 当今社会追求名牌已成为一种时尚。很多人在进行经济投资或精神投资的时候,往往都是"慕名而来"。美国教育家杜威说:"社会大学校,学校小社会"。可见,班级的建设也应有"品牌"意识,"名牌"集体一旦形成,学生自身便拥有一种成功的喜悦,会以在这样的班级而感到自豪。要
怎样让学生愉快运用智力 朋友的孩子,才上小学一年级。一天,放学回家,她突然对妈妈说:“妈妈。要是我长不大,那该多好啊!”她妈妈感到奇怪,问了个为什么?不料,她的回答竟让人吃惊:“读书太累,太苦。” 读书太苦、太累,这已是不争的事实。多年的教育、教学实践告诉我:学生学得的确累。 原因何在?在于我们目前的教育负
教师的反思与学生 反思是指人对自己的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,本质是一种理解和实践之间的对话,它反映一个人对其身心状况的认识。反思不仅是个人的思想需要,而且是一种高尚的精神活动,是精神产品的再生产,它包括引起思维的怀疑、踌躇、困惑及心智上的困难等状态,和寻找、搜索和探索的活动,求得解决疑
重点高中德育实效的思考 现代中国,教育领域中的传统观念备受冲击,社会问题也因教育的导向而日趋复杂。片面追求升学率一度把教育抬至巅A峰也引向绝路,拜金主义又使教育落到低谷,走进迷茫;青少年犯罪率的直线上升,引发了社会各界有识之士的大声疾呼。作为以升学预备教育的重点高中,其担负的主要任务是为大专院校输送合格人
给学生一个发展和幸福的未来自上世纪九十年代末以来，青岛二中在努力继承优秀文化传统的基础上，以创新的姿态实现学校发展与教育民主化、教育现代化、教育国际化的对接，以期实现首批进入全国千所示范高中的目标。 关注人的个性发展和全面发展是未来社会的必然，而这也应当是今天教育所关注的内容。 建设全国示范高中
高校毕业生就业政策中的几个社会学问题高等教育的一个重要社会功能就是为社会培养各种高级人才。而高校毕业生就业就是使高校培养的专业人才从潜在的人力资源变成现实劳动力的一个过程。随着高等教育体制改革的不断深化，市场取向的高校毕业生就业问题，成为整个社会关注的重大社会性问题。只有从社会发展与社会公共政策的角
新课程能不能冲出应试教育的重围 面对新课程,一方面专家学者言之凿凿,描绘出异常光明的前景,一方面是广大教师左右为难:既要抓分数,又担心新课程的实施给自己的教学带来影响。说实在的,素质教育搞了这么多年,应试之风如何,大家心知肚明,正像有人戏说“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”。究其原因,恐怕还是应试的大环境
推进教育现代化建设实现教育率先崛起 教育在社会主义现代化建设中处于全局性、先导性、基础性的地位,担负着造就高素质劳动者和创新型专门人才的重任。为加快教育事业发展,我们只有抢抓机遇,与时俱进,才能不断适应经济社会的发展要求,不断开创教育改革与发展的新局面。 一、创新发展思路,提升工作目标 确定今后一个
“成龙” 教育？“成虫”教育 笔者长期从事基础教育工作,对现行基础教育存在的问题深感严重。如果说我们花这么大的力气办教育是为了孩子着想,为国家的未来着想,那么我们必须认真地去了解、 分析一下教育的现状,如果教育确实出现了问题,我们能忍心使这种局面继续维持下去吗?多年来,我目睹了一代代的“花朵”,大多是无所收
