早期阅读课题计划

早期阅读课题计划

  

《早期阅读促进幼儿口语表达能力科研课题》

东凤镇同安幼儿园（2004年3月）

课题提出

    早期阅读促进幼儿口语表达能力是根据以下三方面而提出的一个研究课题：

1、早期阅读是婴幼儿凭借色彩、图象、成人的语言以及文字来理解以图画为主的婴幼儿读物的所有活动，被称为“终身学习的基础，基础教育的灵魂”。面对高度信息化的知识型社会，我们幼教工作者要有战略的眼光，要估计到社会今后的发展趋势，以及对人的素质的迫切需求，意识到对于生活在终身学习时代的儿童来说，阅读是他们学习的基础，在3―8岁的儿童需要养成积极的阅读兴趣，良好的阅读习惯和形成自主的阅读能力，此外，阅读不但是接受信息、理解信息、筛选信息和传递信息等信息交流环节不可或缺的重要一环，而且有利于促进幼儿口语表达。

2、心理学研究表明，从幼儿生理、心理发展的过程和特点来看，在幼儿能力发展中，某些能力的获得存在着关键期，错过这一关键期再想获得这一能力就非常困难，甚至是不可能的。现代心理学的研究成果告诉我们：3―6岁是儿童口头语言发展、书面语言发展的关键期。在这个阶段，孩子的口头语言发展速度惊人，同时开始认识符号、声音与意义的关联性，学习如何看待一张纸、一本书，尝试用自己所学的语言解释周围生活中的所见所闻，那么通过早期阅读的作用，幼儿口头表达能力将会迅速发展，不仅学会的语汇量日益增多，逐渐能用单、复句连贯地叙述见闻，表达思想。

3、我园经过近几年的教研