创环境 设机会 发展语言

创环境 设机会 发展语言

  

创环境 设机会 发展语言

美国一位学者提出，有六种能力会在儿童时期显露出来，如能及时得到鼓励和引导，这些孩子可能成为某个领域的杰出人物。这六种能力中，首要的是语言表达能力。故我们以“在学习活动中发展幼儿的语言表达能力”为研究课题，展开研究探索。从鼓励幼儿积极举手做起，提供语言刺激，营造良好环境，创造说话条件，规范语言，提高语言表达能力。

一、在学习活动中，让幼儿想说、敢说、会说。

１．从幼儿积极举手做起。

提高幼儿语言表达能力，关键在于说，要幼儿想说、敢说、会说。我们从引导幼儿积极举手做起，鼓励表达自己愿望，敢于在同伴面前大胆讲述。

在教育活动中，不少小班幼儿对教师提问置若罔闻，举手的幼儿寥寥无几。到中大班，有的班回答问题的幼儿总那么几个，所以我们从鼓励幼儿举手做起，让幼儿开口说话。尝试过程中，小中班老师常常提出问题后会说：“想好了，请举手回答”，以鼓励幼儿动脑回答问题。没想使幼儿感到困惑而无所适从，且“没想好”成了不少不举手幼儿的借口。其实，3-4岁的幼儿思维方式是从知觉行动性向具体形象过渡，幼儿在举手的同时，也产生了积极参与的欲望。因此，在学习活动中即使是最简单的问题，我们也鼓励幼儿都举手，不再强调“想好了”举手，鼓励