中班幼儿阅读能力培养的初探

中班幼儿阅读能力培养的初探

  

一、课题名称：中班幼儿阅读能力培养的初探
二、研究目的意义：
    阅读是一种复杂的智力活动，语言和思维相互作用的过程。阅读是伴随孩子一生的学习，它的习惯养成将直接影响孩子在未来的终身学习过程中的学习能力和水平。纲要中指出“利用多种方式，引发幼儿对书籍，阅读的兴趣”因此应重视幼儿前阅读能力的培养。
    认真观察本班幼儿，还存在着阅读缺乏有序性、概括性，阅读缺乏耐心等现象，因此如何培养幼儿良好的阅读习惯，能有目的有次序的翻阅图书，理解内容，提高观察、表达、思维创造力就做为本学期教育活动的突破口。
三、研究时间：
    2004、9―2005、6
四、研究目标：
    根据幼儿的年龄特点和发展水平，培养幼儿有序翻阅的习惯，学习仔细观察图书画面的人物细节，增长预知故事情节发展和结局的能力故事，能使用恰当的词汇和完整的句式进行讲述。
五、研究方法：
    观察法，调查法、行动研究法相结合
六、研究对象：
    中（三）班
七、研究步骤：
（一）、研究准备阶段：
    1、围绕研究任务，了解研究目的。
    2、根据中班领域目的，观察了解本班幼儿发展水平，确定科研课题。
    3、根据课题，收集有关文献，制定科研实验计划。
（二）、实施阶段：（2004、10―2005、6）
    1、第一阶段研究：
     阅读方法的学习。掌握正确的阅读方法是幼儿学会阅读的基础。因此我设定每周开展一次的阅读活动，让幼儿在共同阅读中学习正确的阅读方法，获得阅读的经验。/正确的翻阅图书，本班幼儿了解了图书的结构，但在阅读时存在着乱翻书的现象，我准备引导幼儿根据水果标记或数字标志跟着教师的提示一页一页的翻阅图书，感受画面与故事之间的联系/巧设问题引导