文学作品与中班幼儿早期阅读能力的培养

文学作品与中班幼儿早期阅读能力的培养

  

文学作品与中班幼儿早期阅读能力的培养

新《纲要》中明确提出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验和理解。”“利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣。培养前阅读和前书写技能。”由此可见，幼儿的早期阅读教育和重要性。而优秀的文学作品是幼儿成长的精神食粮，它能使幼儿真正享受到阅读的自由与快乐。为此，我们以文学作品为载体，借助文学作品来真培养中班幼儿的早期阅读的能力。

一、借助文学作品，创设良好的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣。

乔姆斯基认为，环境可以产生激发效应和塑造效应。营造一个相适应的环境对幼儿兴趣的产生至关重要。我们把活动室光线充足的地方，用矮柜隔开，铺上地垫，放几个靠垫，作为阅读区，让幼儿随时阅读。为幼儿提供与我们正在开展的主题活动有关的书籍：有故事书、自然知识、科学知识、社会知识等方面的书，有的是幼儿熟悉的、有的是幼儿不熟悉的。以满足不同水平的幼儿阅读的需要，提高幼儿阅读的兴趣。例如：我们欣赏文学作品《桃树下的小白兔》时，幼儿对桃花产生了兴趣，于是产生了主题：桃花是什么样的。我们通过分发调查表，收集有关桃花的图片、图书、VCD，共同探索桃花的秘密。我科一起将调查表装订成册，将收集来的有关桃花的资料进行分类、统计，投放在阅读区里，幼儿要以根据自己的需要进行查阅，与同伴相互讨论，共同分享成功的喜悦。我们还根据主题开展的情况及时更换书籍，以满足幼儿阅读的需要，