通过早期文字阅读,培养幼儿的创新能力

通过早期文字阅读,培养幼儿的创新能力

  

通过早期文字阅读  培养幼儿的创新能力

陈鹤琴认为：人人是创造之人，处处是创造之地，天天是创造之时。幼儿阶段，是人的大脑、肢体动作、个性品质发展与形成的关键时期，这时候，成人如果加以阻止或过多的出面指导，就会阻碍甚至抑制幼儿发挥创新能力。因而，幼儿的素质教育，就是让幼儿从小养成良好的生活习惯。一个人某些方面的习惯兴趣，一旦在幼小时形成，以后要想改变就十分困难，而这些习惯将伴随人终生，直接影响他的成长和发展。所以良好的阅读习惯，必须从小培养，而培养这种习惯的途径只有一条：尽可能早的让孩子接触文字、认读书本，形成对文字书本的敏感和喜好，并产生强烈的兴趣，自由地发挥创新能力。同时在新《纲要》中也指出：利用多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能，为幼儿创新思维奠定基础。因此，我们提出：
一、 早期文字阅读中必须重视创新能力的培养
1、培养创新人才是时代的要求
    我们培养的一代新人，要能适应当前世界科学技术的飞跃发展，使他们成为未来社会的栋梁之材，能为使我国赶上和超过世界先进水平做出贡献，就要求我们培养出来的人才是智能型的，是富于创新型的，既有开拓精神的新人。
2、从学前阶段就开始培养幼儿的创新能力具有可能性
    幼儿自身是潜在着创新力的，三至六岁的幼儿精神世界充满着好奇、探索和幻想，他们的思维不受习惯的约束，是十分灵活的。鲁迅说：孩子是可以佩服的，他们常常想到星月以上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴.....这说明人的一生之中，在幼儿期就有丰富的想象能力，有一定的发散性思维能力。据华东师大教育系测试，四至四岁半是发散能力的一个飞跃时期，在这时期学习和教育对幼儿智力和创新能力的发展是十分重要的，因此我们要抓紧对幼儿创新能力的训练，不要让他们错过了这个重要时期。
   3、幼儿园活动教育的现状，要求我们必须重视创新能力的培养。
   在幼儿园传统的语言教法中，我们经常用的是“填鸭式”的方法，把有些本来属于创造性范畴的活动，束缚在老师所去规定的很小范围之内，限制了