小班科学认读情况分析
时间:2022-10-11 17:09:14
小班科学认读情况分析
幼儿科学认读情况分析
小(1)班
从本班幼儿科学认读的调查情况来看,幼儿的总体认读水平还比较弱,幼儿对科学认读还缺乏兴趣,我们发现幼儿在语言方面的能力, 普遍性较差,突出的幼儿少。另外, 发现幼儿在翻阅图书时,9名幼儿能较仔细地阅读,14名幼儿不会正确翻阅, 有7名幼儿只对书中图画感兴趣,对汉字很少关注。小班幼儿年龄小,家庭教育有一定的影响,我班的幼儿大多数都是爷爷、奶奶带的,有的连字都不识,有的忙于农活,根本没有时间来教幼儿认读。幼儿在家庭中认读和社会环境中认读的机会少,缺乏科学认读的意识。
另外,幼儿的认读特点也是决定幼儿认读发展的关键因素。我们班幼儿对科学认读有着“好奇心强、持久性弱”的特点,在认读的最初阶段,幼儿总是兴趣盎然,但随着时间的推移,幼儿也慢慢失去兴趣。
下阶段,我们要做的是:尽量给他们提供新的环境或情境,在阅读区,提供丰富多样的图书,以图为主, 以帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡,图画内容简单具体 生动有趣,能引起幼儿兴趣, 所配的文字优美简练,易于理解。孩子们可以把自己喜爱的图书带来, 并允许他们随时翻阅。在晨间桌面游戏时, 可以安排一到二组的幼儿看书,另外,我们将经常带领幼儿到图书室去阅读,在那里孩子们不仅可以看到更多的书, 还可以更充分感受到浓厚的读书气氛。另外,还要主动取得家长的配合, 让家长带领
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