大班早期阅读教研计划

大班早期阅读教研计划

  

大班教研计划大班教研计划大班教研计划大班教研计划大班教研计划大班教研计划大班教研计划大班教研计划大班教研计划大班教研计划大班教研计划大班教研计划大班教研计划大班教研计划大班教研计划

2004­.9―2005.8学年度第一学期

一、幼儿早期阅读培养的重要意义

阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的能力，有关研究指出，3―8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。

二、    本班幼儿早期阅读的水平与现状

我班幼儿非常喜欢阅读图书，也非常爱听故事，有阅读的愿望，经常会有幼儿拿着书来问，“这个字、词念什么呀。”但幼儿还没有形成较好的阅读常规，主动阅读的意识不够。

对于早期阅读的延伸活动如情境表演，以自己的理解再现文学作品的活动能力仍需培养。

三、    本年龄段幼儿早期阅读培养的阶段性目标

1、形成较好的阅读常规；

2、有主动阅读的意识，并能根据自己的喜好和需求选择，察阅图书并能从中发现自己需要的部分，提炼出来；

3、有较强的阅读能力

4、有较强的讲述能力；

5、可进行看图讲述和续编故事，并能用较复杂的语言续编、仿编、