在语言活动中发展幼儿创造性思维

在语言活动中发展幼儿创造性思维

  

创造性思维能力，是未来人才的必备素质之一，也是检验孩子智力水平的一个重要依据。幼儿期是大脑发育最迅速的时期，这个时期幼儿的语言发展十分迅速。把握这一时期，结合语言教学开展实践活动，无疑对孩子的创造性思维发展具有十分重要的作用。那么，如何在语言活动中发展幼儿创造性思维呢？

1.     培养兴趣，激发幼儿的创造性思维。

首先，为幼儿营造一个轻松的、自由的语言交流环境。孩子们喜欢与同伴交往，大家聚在一起的时候，往往无拘无束，争先恐后地发言。教师在与幼儿交谈时，要与孩子处在平等的地位，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，让孩子感觉到和你没有距离，才能更好的激发孩子交谈的兴趣。例如：教师可以说：“老师很喜欢你，你就像我的小弟弟”“我可以和你一起玩吗？”“我告诉你一个小秘密”等等。教师还可以设置一些启发性问题，让幼儿与同伴三三两两地讨论、交谈，表达自己的见解。在这个过程中，激发了对幼儿语言表达的兴趣。当然，提问也要讲究科学性，除了在活动中不断鼓励孩子“能不能想一个与其他小朋友不一样的答案？”启发幼儿发散思维，还应善于提出不同层次的开放性提问。例如，“看看谁来了？他们在做什么？ 猜猜他们在想什么？结果怎样？假如是你，你会怎样做？” 通过对这一系列问题的思考，幼儿能逐渐理清思路，有创见地进行创造性思维活动。

2.     提供材料，边做边讲，发展创造性思维。

幼儿的思维以具体形象思维为主，因此在平时的教学过程中可以有意识地安排一些可以 “动一动”“画一画”的活动，让幼儿通过眼、脑、手、口多种感官协