在美术教学活动中促进幼儿创造性思维的发展

在美术教学活动中促进幼儿创造性思维的发展

在美术教学活动中促进幼儿创造性思维的发展

桂林市机关第二幼儿园　　蔡春莲

爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切”。想象确实是创造性思维的翅膀。那么，作为一名幼儿教师，我们该如何去培养孩子的这一需要呢？幼儿在美术教育教学活动中，我们遵循“先练后讲”的原则，强调以幼儿为主体，在美术活动中发展幼儿的创造性思维。

一、培养幼儿兴趣、激发幼儿的创造性思维

兴趣是幼儿认识世界的动力。传统的注入式教学方法，严重地束缚了幼儿的思维，幼儿只能被动地接受知识。新《纲要》则提倡让幼儿自己动手，自己去发现。因此，我们在教学活动中，注意利用新颖的学具、教具、设计思维情境，激发幼儿思维的热情，产生想学爱学的欲望。如我们在教小班幼儿学画线条时，首先出示五彩毛线，请孩子观看毛线跳直线舞、曲线舞，接着让幼儿尝试用身体动作表现直线、曲线，最后请幼儿把毛线跳的舞和自己跳的舞用棉签大胆地在画纸上表现出来。在教幼儿画圆圈时，为幼儿创设“小鱼学唱歌”的情境，请幼儿大胆想象小鱼唱了什么歌，如泡泡歌、苹果歌、饼干歌、太阳歌、轮胎歌……然后请幼儿大胆尝试，请幼儿将小鱼唱的歌画出来，充分发挥了