谈在绘画活动中发展幼儿的创造力

谈在绘画活动中发展幼儿的创造力

谈在绘画活动中发展幼儿的创造力

 

素质教育强调“开发潜能，发展个性”，其中潜能的重点开发对象之一就是创造力，创造力发展越充分，对其他各方面素质发展的促进就越有效，人的整体素质就越高，所以在某种程度上说，开发创造力已成为素质教育的核心问题。而有人认为“发展幼儿的创造力”要求太高，认为“人在幼儿期是否就有创造力”的问题存在疑虑，现代研究材料表明：凡是发育正常的幼儿都具有不同程度的天赋创造潜力，幼儿创造力虽然是低层次、低水平，然而却是以后高层次、高水平的创造力的基础。

绘画活动是幼儿最喜欢的活动之一，幼儿通过绘画活动可以渲泻自己的情感，反映自己的所思所想，教师可以通过绘画活动发展幼儿想象力、创造力，促进幼儿个性全面发展，因为幼儿在绘画过程中依靠的是直觉行动，瞬间的、朦胧的，对生命事物的追求，这构成了幼儿艺术发展的黄金时期，正如艺术大师毕加索自己所说：“我曾经像拉斐尔那样作画，但我却花费了终生的时间去学习儿童那样作画。”因此我们应抓住时机让幼儿不受法则拘束地进行绘画，充分发展其创造力。

一、     丰富生活

任何创作的内容根源都来自现实生活，幼儿的绘画都是表现他所看到、想到的东西和经历过的事情，只有丰富幼儿的生活内容才能培养幼儿对周围事物的不同变化产生新奇感和敏感力，从而成为绘画创作的灵感，因此丰富幼儿的生活是发展其创造力的基础，教师为此要做有心人，随时随地地注意引导幼儿进行观察