幼儿园小班语言活动设计——幼儿园也是我的家

　目标　　1.能跟随老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。　　2.产生喜爱上幼儿园的情感。　　准备　　1.在桌面上分别用纸箱设置幼儿园、家庭的简易场景。　　2.丁丁、爸爸、妈妈木偶各一个。　　过程　　1.看看丁丁的家。　　——教师出示木偶丁丁及简易场景。这是丁丁，这是他可爱的家，这是他喜欢的幼儿园。自从他上了幼儿园后，他就有两个家了。　　——原来他喜欢幼儿园就像喜欢自己的家一样。　　——我们一起来看看丁丁的家吧!　　2.观看木偶表演。　　——教师借助木偶和简易场景，边念儿歌边表演。　　——早晨，丁丁是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?　　——到了幼儿园后，丁丁做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事情呢？　　3.学念儿歌。　　——老师把丁丁的事编成了儿歌，你们听!　　——教师完整朗诵儿歌一遍。　　——教师以欢快的情绪带领幼儿学念儿歌。　　——教师与幼儿一起完整朗诵儿歌，念到“家”时加重语气。　　——教师引导幼儿边自由地做动作，边完整地朗诵儿歌一遍。　　建议　　1.让幼儿体味儿歌所表现的积极情感，并产生喜爱幼儿园的情感，是本活动的重点。　　2.用两拍子的节奏来朗诵儿歌，较宜表现儿歌的韵律及欢快的情绪。在“家”处加重语气是为了增强幼儿的朗诵兴趣。　　附：幼儿园也是我的家　　亲亲爸爸，　　亲亲妈妈，　　高高兴兴离开家。　　做做游戏， 　　听听故事，　　幼儿园也是我的家。(芮彭年／文)

小班语言活动设计——幼儿园也是我的家