浅析教师在区域活动中的地位和作用

浅析教师在区域活动中的地位和作用

  

幼儿园区域活动是指在具有多种功能，供幼儿操作，游戏，交往等促进幼儿全面发展的规律较小的活动场所的活动。我园在认真贯彻《纲要》精神，领会其实质的基础上，因园因班建构了区域活动。此活动为幼儿提供了大量动脑思考，动手操作的机会，使幼儿能通过自身的活动主动地获取知识经验，同时又使教师接触幼儿的机会增多，从而能更正确地了解幼儿，做到因材施教。教师如何组织区域活动，起什么作用，这是一个有待解决的问题，它涉及到教师的教育观、儿童观的问题，也直接关系到活动的成效。

一、合理投放材料是开展区域活动的必要条件

幼儿特别乐于摆弄和操作物体，符合年龄特点的材料能引起幼儿的主动探索，因此，材料的组织与投放是开展区域活动的重要工作，投放的适当性和适时性直接关系到活动的效果。

首先，面向全体，因材施教原则的要求是材料的提高要有层次性。不同发展时期孩子有材料的层次性。同样是美工区，小、中班的目标要求和内容都应有所不同，小班主要提供一些彩泥、油画棒、红、黄、蓝基本颜色，以培养幼儿兴趣为主；中班则要增加一些废旧的半成品之类的材料，颜色也要增加，以提高