浅谈影视文化教育在幼儿园教育活动中的综合性作用

浅谈影视文化教育在幼儿园教育活动中的综合性作用

  影视文化教育是一门以人文教育为主的综合活动课程，集思想教育、情感教育、语言训练、艺术教育于一体，是孩子极易接受的一种教育活动形式。影视动画片又是幼儿十分喜爱的一种艺术欣赏形式，生动活泼、直观形象的动画片对幼儿的思想观念、言行举止有着巨大的影响作用。由于幼儿园的孩子年龄阶段为4--6岁，此时他们维持注意的时间较短，一般在20到30分钟以内。根据这一特点，我们从卫生习惯、行为规范、情感态度、学习习惯等方面考虑，选择了几十部国内外优秀影视动画短片和孩子一起欣赏，讨论认知。由于这些动画片比较符合孩子的生活经验，大多是他们生活的反映，能够引起幼儿强烈的共鸣，达到陶冶情操，提高他们思维水平、审美能力的目的。
　　观看影视动画的过程，就是一种很好的进行思想品德教育的过程。影视动画中生动感人的故事情节，爱憎分明的动画形象，本身就是一种极好的教育形象，老师适当加以引导，对幼儿进行教育，效果比老师的简单说教要成功的多。如：动画片《好猫咪咪》，讲述的是一只懒猫因为不学本领，结果逮不住老鼠，反而背老鼠戏弄一番，最后努力学本领，终于捉住老鼠的故事。教育幼儿无论做什么事情都要勤劳、勇敢，努力学习才会获得成功。
　　观看影视动画的过程，也是对幼儿进行情感教育的过程。每一部动画作品中的形象都有其动人的地方，幼儿在观看的同时，可以充分地去喜欢某个角色，生活中去模仿喜爱的角色；而动画作品中也有可恨的动画形象，幼儿会去厌恶、憎恨它们，从而对幼儿进行了情感教育。孩子的情感非常直接，毫不掩饰，《淘气的金丝猴》会让他们笑的前仰后合，《雪孩子》则会让他们感动的流泪。课堂上我们让孩子说说自己喜欢的动画片中的形象，几乎每个幼儿都能说出几个，一些幼儿还会说出一大堆的理由来，这种喜爱与憎恨的本身，就是幼儿一种很好的情感体验的过程。
　　影视教育可以使幼儿获得语言和思维的训练，提高幼儿的口语表达能力。每一部影片都是一个完整的故事，看完后幼儿都会在老师的引导下复述故事情节，有的还会滔滔不绝地讲给别人听，孩子附属动画片的过程，也是重新组织语言的过程，经过孩子的组织加工，孩子的语言能力、思维能力都得到了发展，思维的概括水平明显提高。老师适时的问题引导、提问，更能促进