语文课文 寓言二则的教学设计 课后习题答案

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入：

1、请同学们读这两个成语。

出示：亡羊补牢南辕北辙

2、谁能说说这两个成语的意思。

3、第一种情况：学生说不清楚

那么，今天让我们走进这两个成语故事，了解它所包含的意思。

第二种情况：学生说得清楚

①提问：你是怎么知道到它的意思的？

②评价：提前学习是个好方法，它可以让你变得更博学。

③希望了解这两则成语故事的同学能成为小老师，帮助大家学会这两则故事。

学生自由读、教师指读。

学生根据自己的理解来回答。

生：听过这个故事。

生：提前看书，学习过。

通过要学习的成语，引出学生学习的需求。

3分

二、初读

1、第一遍阅读课文。

要求：借助拼音注释或字典，正确朗读课文。比比谁最先达到要求。

检查：

（1）寓言二则盘缠硬街坊

（2）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

根据学生的情况来进行评价。

2、第二遍阅读课文。

要求：正确流利的朗读两则寓言故事，比比谁读得最好。

检查：每人读一句，读得最

好，做到正确流利的学生免做当天的朗读作业。

学生认真读书，用自己的方法记生字。

学生自由读、集体读、比赛读

学生自己读课文，用自己的方法做到正确流利。

学生读两则寓言故事。

扫清文字障碍，能过读准生字生词。

正确、流利的朗读课文，能过正确的断句停顿。

10分

三、自学

要求：一边默读课文，一边画批。

教师巡视，了解学生自学情况，帮助学困生。

学生自学课文，进行画批。

（1）不懂的地方画横线打？

（2）查字典，简单注明意思。

（3）读后想法或感受。

帮助学生学会自学的方法，提高学习效率，培养学习兴趣。

8分

四、互学

学生根据自学情况进行交流。

教师注意听学生发言，对于问题要及时引导。

补充：

（1）在巡视中发现的比较好的学习方法或理解。

（2）根据文中意思进行词语转换，意思不变。（窟窿硬盘缠）

联系课文，说说“亡”和“牢”的意思。画出南辕北辙。

学生提出自己在自学中产生的疑问，学生之间互相解答。同时记下解决不了的问题，下节课解决。

引导学生互学有价值的问题，学习他人的学习方法。

10分

五、练字

1、小组集体研究怎样把生字写

得和书中一样工整、漂亮。

2、奖励：小组成员都写得很好的

免写一遍。

小组成员互相研究、观看田字格里生字起止笔位置。

鼓励学生细致观察的能力和听取他人建议的习惯。

8分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入：

1、读课文比赛。

要求：正确流利

2、听写8个词1个多音字。

学生自愿举手参加比赛，加分。

评价

检查上节课学习的成果。

6分

二、读中悟悟中读

1、选择一则寓言故事，细致阅读，说说从这两则故事中你懂得了什么？，你是从哪读出来的？

2、交流阅读体会

3、重点体会

（1）亡羊补牢中不同人物的心理

（2）你怎样看待南辕北辙中那个去楚国的人，有什么话想对他说？

4、谈谈你对寓言故事的感受。

5、用自己的话来介绍这两则寓言故事。

阅读方式：一人、同桌、小组

读课文

说说从中懂得了什么？从哪读出来的？

分寓言故事进行交流

细致的体会两则寓言中不同的人物给大家带来的思考。抓重点词句。

把你的理解（或感受）读出来。

（1）体会读

（2）评价读

学生自由发言。

深入的阅读两则寓言故事，体会其中蕴涵的道理。

鼓励学生大胆发表自己的见解

进一步体会寓言中语言文字

27分

三、课外延伸

1、各小组交流自己收集到的寓言故事。

2、各小组介绍一两个比较有意义的寓言故事。

用一句话介绍自己收集的寓言故事的出处及大意。

填写记录表。

小组交流。

扩充学生的课外知识量

培养学生的复述能力

7分

板书：9、寓言二则

亡羊补牢南辕北辙