语文课文 争吵的教学设计 课后习题答案

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、提出问题，讨论导入

◊          当你和同学发生矛盾时，应该怎么办？

◊          出示课题：争吵

说说自己的想法。

齐读课题。

问题讨论，

导入新学。

5分

二、初读课文

1、借助拼音自读课文。

2、同桌互相听读课文。

3、把喜欢的段落读给同学听。

4、说说课文的主要内容。

自读课文，读准字音。

同桌互听检查。

选择段落，互听评价。

说说后，教师帮忙整理。

读中正音，

整体感知。

10分

三、识字、写字

1、谁愿意展示读课文？

2、把生字送回家。（我会认的字与拼音连线）

3、出示生字卡片：

◊          指名读。

◊          开火车读

◊          扩词，造句

4、生字观察：“截”、“慕”怎样写才能把字写得既正确又漂亮？

◊          学生观察，分析。

◊          写字，教师巡视。

分自然段朗读课文。

生字与拼音连线。

读生字

男女生比赛

自主组词造句

观察、交流、书写

自主识字，

规范写字。

5分

5分

7分

8分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、复习导入

出示生字卡片

读字、组词。

复习字词。

5分

二、读中理解，读中感悟。

1、读1-6自然段，他们因为什么争吵？各自的表现是什么？

2、分角色朗读这部分。

3、他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？

4、如果你是其中一个（任选），你觉得他会想些什么？

5、读后面的内容，“挨”什么意思？他们各自的表现是什么？

6、分角色朗读这部分。

7、如果你是其中一个（任选），你觉得他又会想些什么？

8、读父亲的话，什么意思？

自读，回答问题。

指名分角色朗读这部分

从课文中找到答案。

想象回答

读文，全班交流

小组分角色朗读这部分

想象回答

边读边思考，想好后说出自己的想法。

理解交流，

引导感悟。

25分

三、分角色朗读全文。

◊          想想，你和同学发生过什么事？

◊          选一件印象最深的写下来。把过程写具体。

和小组的同学说一说。

想好后写一写。

练习生活，

拓展习作。

10分

板书：

15、争吵

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犯错

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内心活动

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和好