语文课文 惊弓之鸟的教学设计 课后习题答案

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入：

1、今天，我们一起学习一则成语故事，它的名字是：《惊弓之鸟》。

2、看到故事的题目，你知道故事讲的是一件什么事吗？

3、让我们一起走进这个成语故事，了解到底发生了一件什么事？

学生根据自己的理解来回答。

通过要学习的成语，引出学生学习的需求。

2分

二、初读

1、第一遍阅读课文。

要求：借助拼音注释或字典，正确朗读课文。比比谁最先达到要求。

检查：

（1）惊弓之鸟 大雁 打猎 拉弦

     悲惨  作痛  裂开 愈合

（2）更赢是古时候魏国有名的射箭能手。

根据学生的情况来进行评价。

2、第二遍阅读课文。

要求：正确流利的朗读两则寓言故事，比比谁读得最好。

检查：每人读一句，读得最好，做到正确流利的学生免做当天的朗读作业。

学生认真读书，用自己的方法记生字。

学生自由读、集体读、比赛读

学生自己读课文，用自己的方法做到正确流利。

学生读这则成语故事。

扫清文字障碍，能过读准生字生词。

正确、流利的朗读课文，能过正确的断句停顿。

10分

三、自学

要求：一边默读课文，一边画批。

教师巡视，了解学生自学情况，帮助学困生。

学生自学课文，进行画批。

（1）不懂的地方 画横线打？

（2）查字典，简单注明意思。

（3）读后想法或感受。

帮助学生学会自学的方法，提高学习效率，培养学习兴趣。

8分

四、互学

1、学生根据自学情况进行交流。

教师注意听学生发言，对于问题要及时引导。

2、补充：

（1）在巡视中发现的比较好的学习方法或理解。

（2）这则成语故事讲了一件什么事？

学生提出自己在自学中产生的疑问，学生之间互相解答。同时记下解决不了的问题，下节课解决。

用简单、明白的话表达

引导学生互学有价值的问题，学习他人的学习方法。

10分

五、练字

1、小组集体研究怎样把生字写

得和书中一样工整、漂亮。

2、奖励：小组成员都写得很好的

免写一遍。

小组成员互相研究、观看田字格里生字起止笔位置。

鼓励学生细致观察的能力和听取他人建议的习惯。

8分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入：

1、读课文比赛。

要求：正确流利

2、听写10个词。

²       学生自愿举手参加比赛，记加分。

²       评价

检查上节课学习的成果。

5分

二、读中悟 悟中读

1、细致阅读这则成语故事，说说更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？

2、阅读体会

3、重点体会魏王和更羸的不同想法。

4、摘抄自己喜欢的词语。

5、编排课本剧《惊弓之鸟》。

²       阅读方式：一人、同桌、小组

²       读课文

²       用“——”画出更羸看到大雁后作出了什么判断。

用“～～”画出更赢的这个判断是怎样一步一步作出来的？

²       交流学习成果

思考：更羸对魏王说：大王，我不用箭，只要拉一下弓这只大雁就能掉下来。当时魏王和更羸的对这个说法的态度一样吗？你从哪读出来的？

²       有感情的朗读重点句。

要求：读出自己的认识。

²       分角色朗读课文。

²       评价朗读。

²       分工。（每人都有角色）

²       根据成语故事大意编排课本剧。

²       展示交流。

²       评价

深入的阅读这则成语故事，体会更羸准确的判断。

鼓励学生细细品味语言文字，大胆发表自己的见解。

进一步体会语言文字，挖掘其中的情感内涵。

积累词汇

培养学生表现语言文字的兴趣。

4分

5分

10分

4分

12分

板书：

10、惊弓之鸟

不用箭  只要拉一下弓  大雁就掉下来

魏王                    更赢

信不过                  试一下

大吃一惊                不是本事大

                        奇怪                    惊弓之鸟