语文课文 画杨桃的教学设计 课后习题答案

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入：

1、请同学们说说老师手中的水果的名称。

2、今天我们就围绕杨桃学习一篇课文。

板书课题：画杨桃

学生根据自己的知识经验来回答。

通过要学习的成语，引出学生学习的需求。

3分

二、初读

1、第一遍阅读课文。

要求：借助拼音注释或字典，正确朗读课文。比比谁最先达到要求。

检查：

（1）审视  严肃  半响  熟悉

    和颜悦色  幅

（2）区分“悔”和“诲”

（3）他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”我的座位在前排靠边的地方。

根据学生的情况来进行评价。

2、二遍阅读课文。

要求：正确流利的朗读两则寓言故事，比比谁读得最好。

检查：每人读一句，读得最好，做到正确流利的学生免做当天的朗读作业。

学生认真读书，用自己的方法记生字。

学生自由读、集体读、比赛读

学生自己读课文，用自己的方法做到正确流利。

扫清文字障碍，能过读准生字生词。

正确、流利的朗读课文，能过正确的断句停顿。

10分

三、自学

要求：一边默读课文，一边画批。

教师巡视，了解学生自学情况，帮助学困生。

学生自学课文，进行画批。

（1）不懂的地方 画横线打？

（2）查字典，简单注明意思。

（3）读后想法或感受。

帮助学生学会自学的方法，提高学习效率，培养学习兴趣。

8分

四、互学

1、学生根据自学情况进行交流。

教师注意听学生发言，对于问题要及时引导。

2、补充：

（1）在巡视中发现的比较好的学习方法或理解。

（2）老师的神情变得严肃了。老师的神情为什么“严肃”了呢？

学生提出自己在自学中产生的疑问，学生之间互相解答。同时记下解决不了的问题，下节课解决。

引导学生互学有价值的问题，学习他人的学习方法。

10分

五、练字

1、小组集体研究怎样把生字写

得和书中一样工整、漂亮。

2、鼓励：小组成员都写得很好的

免写一遍。

小组成员互相研究、观看田字格里生字起止笔位置。

鼓励学生细致观察的能力和听取他人建议的习惯。

8分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入：

1、读课文比赛。

要求：正确流利

2、听写9个词，区分一组同音形近字。

²       学生自愿举手参加比赛，记加分。

²       评价

检查上节课学习的成果。

5分

二、读中悟 悟中读

1、细致阅读这篇课文，思考：为什么这位老师同父亲讲的是那么相似？

2、深入阅读体会

3、重点体会课文所表达的含义。

4、抄自己喜欢的词语。

5、画杨桃

6、谈谈学习完这篇课文的感受。

²       阅读方式：一人、同桌、小组

²       默读课文。

（要领：不出声的阅读）

²       画出父亲和老师的教诲。

用“——”画出父亲说的话。

用“～～”画出老师说的话。

²       交流学习成果

思考：为什么他们的教诲使我一生受用？你是从哪体会出来的？

有感情的朗读重点句。

要求：读出自己的认识。

²       有感情的朗读课文。

²       评价朗读。

²       谈谈你阅读后，想到了什么？

²       要求：

（1）意思深刻。

（2）抄写工整，不丢字、不多字、不错字。

²       交流展示

解释这个句子为什么意思深刻？

²       评价

²       画杨桃

²       展示

²       猜一猜是从哪个角度画的。

深入的阅读这则成语故事，体会更羸准确的判断。

鼓励学生细细品味语言文字，大胆发表自己的见解。

进一步体会语言文字，从中体会课文要告诉学生的内涵

积累词汇，提高积累意识同时感受语言文字的魅力。

进一步体会画杨桃的过程和父亲、老师的话。

4分

5分

10分

6分

10分

板书：

11、画杨桃

作品       绘画角度         教诲

似五角星   前排靠边的地方