语文课文 微笑的教案 教学资料 教学设计

语文课文 微笑的教案 教学资料 教学设计

微笑

教学目标：

1.       理解课文内容，知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。

2.       有感情地朗读课文，背诵课文。

3.       读写结合，写写自己经历过的微笑。

教学过程：

一、         初读感知，整体把握

1、              揭示课题，板书课题。

2、              自读课文。提示要求：读准字音，读顺句子，不懂的词语借助字典或联系上下文初步理解。

3、              学生试读课文，指名学生愿意读哪一节就读哪一节。

4、              整体感知：让学生说说读了诗歌以后，你对“微笑”这个词有了哪些新的认识和理解。

5、              认读生字、生词。

二、         再读生疑，研读感悟

1、              学生自由朗读课文，质疑提问。

如：为什么说微笑的价值很高？

为什么说微笑是朋友间交流的信号？

为什么说“在人生旅途上，最好的身份证就是微笑？”

2、              小组内研读，讨论。

3、              集体交流，感悟诗文背后蕴藏的深刻含义。

a   微笑很容易做到，你是不是常常对别人微笑？如果你以前不爱微笑，以后回怎么做？

    b   诗人把“微笑”比作“身份证”，想一想还能把微笑比作什么？

三、         反复练读，背诵课文

1、              指导学生画出句尾押韵的字，自己反复练读，体会朗朗上口的感觉。

2、              指名读诗，互相评议。体会这首诗语气亲切的特点。

3、              尝试背诵课文，同桌互背。

四、         读写结合，积累词语

1、              引导学生回忆生活中把微笑送给别人或接受别人微笑的经历，先说一说，注意要说清楚时间、地点、人物、为什么把微笑送给别人（为什么接受别人的微笑），“我”的心理活动以及别人的表现（动作、语言、神态）等，然后再写下来。

2、              引导学生积累课文中的好词佳句，如：

转瞬即逝         善良淳厚        

在人生道路上，最好的身份证就是微笑。