语文课文 修鞋姑娘的教案 教学资料 教学设计
语文课文 修鞋姑娘的教案 教学资料 教学设计
修鞋姑娘
教学目的:1、理解课文内容,知道我为什么要寻找修鞋姑娘。
2、理解文章叙述的顺序,找准文中描写我对修鞋姑娘态度变化的词语或句子。
3、边读边揣摩人物的语言,神情,行为和心理活动,把握人物形象。
教学过程:
一、导入:
今天,我们要来认识的是一位诚实、善良的修鞋姑娘。
板书课题
二、学习
1、 自读课文
2、 用最简短的话说说文章的主要内容。
3、 文章按事情发展顺序来叙述,小组讨论分段:
怀疑修鞋能力——产生同情——主动为我绱鞋——少收三角钱
4、 学习本文叙述的顺序——倒叙
5、 再读课文,一道学生质疑。
参考问题:“我”为什么要寻找修鞋姑娘?
文中“我”对修鞋姑娘态度有何变化?
圈划文中描写修鞋姑娘的语言、神情、动作和心理活动的句子。
6、 小组讨论。
三、作业
1、 自学生字词
2、 整理讨论提纲
第二课时
教学过程:
一、学习
1、 交流讨论结果。
“我”为什么要寻找修鞋姑娘?
(我被修鞋姑娘的诚实、善良的美好心灵感动了,寻找她,送去所欠的三角钱)。
文中“我”对修鞋姑娘态度变化的词语有:怀疑、不放心、决计、决不还价、蒙上阴影、断定、窘极了,紧张、尴尬、想摆脱、期待,纳闷,惭愧,保证。
作者善于通过人物语言、神情、行为和心理活动的 描写来塑造人物的形象。
“吧吧吧……冲我使劲的扯了扯。”(写出了修鞋姑娘技术娴熟,动作利索)。
“她却笑了笑说:我相信你,,这钱足够了。”
“诚实、信任哪!”他坦然回答。……
2、 在理解的基础上,分角色进行朗读,在读中进一步感悟。
3、 引导学生思考:“我”能找到修鞋姑娘吗?
(虽然“我”可能找不到修鞋姑娘本人,但是我能捕捉的和他有着美好心灵的人,学生可联系生活经验述说)
二、作业:
学习本文描写心理活动的方法,进行小练笔。- 小学数学扇形统计图的教案 教学资料 教学设计
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