语文课文 信任的教案 教学资料 教学设计

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信任

教学目标：

1、          熟读课文，了解文章的主要内容；

2、          细读课文，理解文章的写作顺序，把握文章的思想主题；

3、          结合讨论课后两题，理解课文的写作方法；

4、          积累语言。

教学过程：

    一、导入：如果在星城出现了首家“无人超市”，即无人导购，无人收款，请你猜测，可能会出现那些状况?

    今天我们即将学到的是一篇去无人看管的桃林摘桃、付钱的故事。

二、学习：

    1、自读课文；

    2、用简短的话说说自己的初步感受；

    3、一个告示就可以引导人们去桃林摘桃，真有趣，再读课文，圈划出文中描写“告示”的有关词句；

    4、按以上提示分段；（按事情发展顺序分为三段）

    5、积累文中的生字、新词。

    5a、用比较形近字记字形的方法熟记：沁、脾、馋、涎、掏；

    5b、用理解字义的方法记忆：婆、吠；

    5c、成语练说：沁人心脾、馋涎欲滴、小心翼翼。

三、作业：

    熟读课文，理解“信任与真诚”。

                             第二课时

教学过程：

    一、导入：

    1、用简单明了的语言说说课文主要写了一件什么事？

    2、文中的“告示”把人引向了什么样的地方？

    （学生应该会出现以下两种答案：a、把人们引向了果园，自己动手采摘果实；b、把人们引向一个朴实又真诚的地方，即一个互相信任的崇高境界。）

    二、学习：

    1、自读全文，看看文中哪些地方写出了人与人之间的信任与被信任。

    2、讨论交流：

    2a、“告示牌”——引导人们准确无误的来到桃园；

    2b、“桌上留言”——主人不担心人们摘桃子后不付钱或少付钱；

    2c、“无人看管的钱箱”——主人不担心有人将钱箱拿走；

    2d、“我掏出钱包”——主动付钱；

    2e、猫狗训练有素，热情好客；

    （对以上这几点，学生可能很难理解。因此，在熟读文中描写关于猫、狗动作、神态的语句后，引导学生思考，正是由于主人的热情好客，猫和狗才能如此乖巧，如此热情，处处与人为善，相信到来的每一位客人。这种描写成“侧面描写”，略举熟知的“侧面描写”的文章）

    3、概括文章的中心思想；

    4、结合自己的生活经验，感受信任与被信任的喜悦；

    5、学习文章运用“第一人称”协作的方法——写自己经历的事，常用第一人称叙述。文学创作了的“我”，我往往就不是作者，而是里面的一个重要人物。

三、作业：

用第一人称的手法写一篇歌颂人与人之间相互信任的文章。