关于热水变凉的教案 教学设计 苏教版四年级上册科学教案

关于热水变凉的教案 教学设计 苏教版四年级上册科学教案

2-1.热水变凉 

教学目标

1、知道温度是表示物体冷热程度的；知道温度的单位；了解温度计的构造和种类，会用温度计测量物体的温度。

2、能够在操作情境中发现问题和提出问题，并选择适合的问题作为学生自己探究的课题。

教学准备

1、演示材料：各种温度计，大温度计模型等。

2、分组材料：热水，冷水，温度计，水杯，水盆，扇子等。

教学活动过程：

本课教学从创设问题情境入手，以激发学生的问题意识和学习研究的需要。

1、降温比赛

活动器材：

（1）分组实验器材：人水，冷水，水杯，水盆，搅棒等。

（2）自选器材：学生想到的其他方法所需的器材。

活动过程：

（1）提出研究的问地：用什么方法能使一杯热水很快凉下来？

（2）学生讨论，尝试，汇报自己使热水变冷的方法，教师为想出其他方法的学生提供相应器材。

（3）教师计时，学生操作。

（4）比较降温效果：到底谁的水最凉呢？

（5）引导学生讨论：怎样才能比出真正的结果。引出使用温度计的需求。

活动注意点：

（1）每小组热水的量要大致相等；

（2）热水的温度，不超过60C为宜；

（3）降温的方法要充分发挥学生的主体作用。

2、认识温度计

活动器材：演示用的温度计模型，分组用的温度计

活动过程：

（1）学生观察温度计。

（2）学生汇报温度计由几部分构成。

（3）教师出示温度计模型，着重指导学生观察0C的位置和刻度的划分，教学生怎样读，写温度。

（4）指导学生使用温度计，看书上插图，学习温度计的拿法，放入水中的方法和看温度计上刻度的方法。

活动注意点：

（1）教育学生爱护仪器，温度计是易碎的测量仪器应该轻拿轻放。

（2）重点指导学生观察温度计的构造。

3、使用温度计测量物体的温度

活动器材：分组实验用的冷水，热水，空水杯，温度计等。

活动过程：

（1）测量一杯冷水和一杯热水的温度。

（2）将测量的水温记在《科学活动手册》上，学会记录，读写温度。

（3）将冷水和热水混合，用手试一试，预测可能有多少摄氏度。

（4）指导学生用温度计测量冷热水混合后的水温，并与预测的水温对照。

（5）把测得的温度写在《科学活动手册》上。

活动注意点：

（1）温度计的读写要反复进行训练，使学生在大量的练习中，掌握测量技能。

（2）一定要在测量冷热混合的水之前让学生做出预测，实际测量后要与预测的温度对照。

4、测量室温和体温

活动器材：分组测量用的气温计和体温计。

活动过程：

（1）指导学生测量教师里的温度，并搜集测量数据。

（2）通过分析这些数据，从中得出规律：在某一时刻，教师的各个角落的温度相差不大，如有温差，师生共同分析原因。

（3）认识体温计，并认读体温计（用模型或幻灯）

（4）学生测量体温，并在《科学活动手册》上记录。 

（5）统计全班学生的体温数据。

（6）指导学生分析这些数据，得出其中的规律：人的体温是恒定的，总在37C左右。

活动注意点：

（1）通过测量，搜集温度数据，在实际的测量操作中培养学生使用温度计的能力；

（2）分析数据找出规律是活动的另一个重点。

5、认识不同的温度计

活动器材：几种不同的温度计。

活动过程：

（1）大家回忆曾经都见过哪些温度计。

（2）讨论：为什么要做成各种不同的温度计——温度计的不同用途。

（3）指导学生在日常生活中学会有选择地使用温度计。

6、测降温比赛的水的温度

活动过程：

（1）指导学生再测降温比赛的热水现在的温度是多少。

（2）学生汇报。

（3）引导学生思：为什么现在大家测得的温度都差不多？

（4）让学生自己寻找解决的方法。