2008-11-30
和这位母亲一样，人们一般把厌倦学校的功课称为厌学。其实对孩子而言，在艺术、体育等领域有兴趣，同时进行探索和追求，也是很重要的学习内容。从这种意义上讲，这个孩子还不算是真正的厌学。中我们可以看到，这个孩子的内心，有自己想了解的内容，只_是还没有最终决定要做什么。这种犹豫不决的心态表现出来就是我们常说的“三分钟热度”。事实上，孩子在确定自己的远大志向之前，往往需要在感兴趣的各个方向之间进行看似摇摆不定的选择，并反复加以比较、筛选。在这个阶段，家长对“厌学”现象不必过分紧张。
2008-11-30
美国著名作家、剧作家巴迪8岁的时候，创作出了他人生中的第一首诗，他兴奋地将诗歌拿给父母看。巴迪的母亲一念完那首诗就眼睛发亮，高兴地嚷着：“巴迪，这是你写的吗?多美的诗啊，精彩极了!”而他的父亲则摇摇头评价说：“我看这首诗糟糕透了，孩子，你还需要继续努力。”母亲的“精彩极了”使巴迪顿感欢欣和鼓舞，可父亲的“糟糕透了”却使巴迪备受打击，于是他带着母亲的期待和父亲的鞭策，奋发努力，一次次写作、一次次修改，终于创作出大批广受赞誉的作品。这时，当他再回头看回自己幼时的“作品”，巴迪不得不承认父亲是对的。在巴迪的成长过程中，母亲就是这样常常以“精彩极了”鼓励他，这成为他写作的动力，而父亲的“糟糕透了”则时时提醒他注意不断学习、总结和提高。“精彩极了”和“糟糕透了”这两种不同的声音一直交织在巴迪耳际，使他能够谨慎地把握住生活的小船，保持人生的平衡。
2008-11-30
大部分的孩子从小就能够接触到音乐环境，如妈妈哼唱的童谣、催眠曲等等，都能为其习惯音乐的节奏性与旋律性打下基础。但仅仅停留于此是不够的，还应给孩子塑造一个充满音乐的环境，如广泛接触各种发声材质、聆听大自然的声音、随音乐节拍抚拍孩子、用手掌拍打简单的节奏、辨别各类人声的高低……这些都能够给年幼的孩子带来最初的兴趣和启蒙，为其更深层的音乐欣赏埋下伏笔。
2008-11-30
孩子迟早要作为一个个体独立于社会，因而在适当的时候，父母要允许孩子发展自己的东西，拥有自己的人生观、世界观、道德观。当孩子与父母有了不同的看法时，父母不应摆出家长的样子来命令孩子听自己的，而应站在平等的立场上，与他进行倾心的交谈，听听他的心声，让他觉得父母已经感到并尊重他的成长。给孩子一个相对独立的空间，虽然你不放心他自己过马路，不放心他自己去学习，不放心他自己交朋友，甚至不放心他自己找恋人，但是这些事情最终要由他自己去做，父母无法替代。
2008-11-30
可能宝贝还是有可能第二次犯同样的错，但是他知道应该如实告诉家长，而且他会自己想办法更有效地避免错误。更重要的是，他从家长那里学到了对犯错的人要宽容，要给时间和机会让别人改正错误。最重要的是，家长要把这个信息传给了他——“小朋友都会犯错”，所以，我并不比别人笨，我可以努力少做错事。
2008-11-30
生活中，像贝贝妈这样对宝贝表现出的强烈自我意识感到困惑不安的情况，是很普遍的。家长们的担忧有一定的道理，宝贝在家里，家长总是顺着宝贝爱听的话来说，宝贝听惯了，好胜心日益膨胀。一旦到了一个大环境中，发现有比自己更强的小伙伴，得不了第一时，宝贝就受不了，心理显得敏感脆弱。为了防微杜渐，对宝贝过强的自我意识进行合理疏导，还是很有必要的。
2008-11-30
在严格要求孩子“杂食”的同时，家长有必要经常自我检查。很多孩子偏食、挑食都与家庭饮食习惯有关。英国营养专家曾对1000位母亲进行研究，结果发现，竟有80%的母亲存在偏食，她们对“该给孩子吃何种食物”同样存在错误的认识。如果家长自己偏食，必须克服自身的毛病，以身作则，带头品尝，还要连连称赞，以启发、诱导孩子。
2008-11-30
因为贝生哭闹着非要去听课，贝生妈不想打消他这种学习的积极性，于是跟管理人员交涉，请求让她去听几分钟课，给她一个体验的机会，并且跟贝生约定，如果她能回答出老师的两个问题，她就有机会获准报名去学这个课程。进去之后，坐下不到一分钟，贝生就抢答了一个问题，并且全场只有最小的她认出了“扇形”。老师让她站起来，并特别表扬了她。回答完第一个问题之后，贝生得意地对妈妈说：“一个啦啊。”那种自豪感油然而生。此时，管理员也换了一副面孔，温和地说：“你们安心上吧，只要宝宝有兴趣就行。”就这样，不到15分钟的时间里，贝生回答了4个问题。下课后，再没人说贝生不能报这个班了。
2008-11-30
家长对孩子动辄打骂，总会潜移默化地影响到孩子，经常挨打不仅容易使孩子产生暴躁的性格，在行为上也是给孩子的攻击性示范。当孩子与他人相处不尽如人意的时候，当遇到某些不良刺激的时候，很容易产生攻击行为。有的孩子离家出走、浪迹社会、最终走上犯罪道路与父母的打骂不无关系。
2008-11-30
当又一次看到儿子漫不经心地接过例牌的10元奖金时，我当即表态说：“你期中考试拿到100分，我就给你100元。”谁想，早已将此话铭记在心的儿子，期中考试结束后，果然拿着考试卷子向我“领赏”来了。那时，我开始隐隐觉得这种变本加厉的金钱式鼓励法似有不妥，但一来怕在孩子面前失信，二来更恐挫伤他的学习积极性，所以，我还是勉为其难地给他兑现了100元。
2008-11-30
队的是个挺漂亮的年轻女老师，她招招手，把孩子们都聚在一起，安静下来，她才说：“孩子们，不用怕，医生给你们检查一下，你们以后长大了才能成为顶天立地的男子汉啊。你们难道不想作个真正的男子汉吗？”“想——”随着一阵悠长而稚嫩的回应声，刚才看起来还有些害怕的孩子们，都变得跃跃欲试了。他们排着队，等待着老师叫自己的名字。
2008-11-30
专家支招：遇到这种情况首先要平息争吵，你可以大声地叫“停”，让孩子的注意力转移到家长身上。然后让孩子们跟着你在房间里绕圈走3圈，帮助孩子缓解愤怒的情绪和调整心绪。第三，请宝宝坐下，用一问一答的方式帮助宝宝分析原委、了解成人的感受、寻找和平的处理办法以及学会道歉和包容他人。“你们喜欢打架吗？”“如果不打架你有什么好办法吗？”“你能向豆豆（齐齐）说对不起吗？”“你们相互拥抱一下，然后我们一起看《奥特曼》好吗？”第四，用积极的语言暗示孩子可能产生的行为是一种莫大的信任和鼓励！“我相信豆豆下次一定会让齐齐玩玩具的，因为你们是好朋友！”
2008-11-30
宝贝初到人间，家长用什么方式养育他们，用什么态度对待他们，不仅直接影响其情感的性质，也影响着其心理状态及他们对世界的基本态度：信任还是不信任；自信还是消极。家长的亲抚、及时的满足与关爱，温柔的话语，会让宝贝感受到宠爱，获得安全感。一个有安全感、情感发展良好、情绪稳定、信任人及社会、积极主动的宝贝，对自己充满信心、其将来的发展会更高，更好。
2008-11-30
无论是谁发起家庭冷暴力，也无论是哪个人的责任，或夫妻之间谁对谁错，冷暴力对每位家庭成员都会是一种伤害。尤其身为父母，要对宝贝抱有一份责任，宝贝的健康成长是每对父母的心愿。但冷暴力伤害的不仅是夫妻双方，对宝贝的心理也会产生不良影响，从Awa的例子我们可以看到，长时间的冷暴力已经使宝贝的性格发生了改变。
2008-11-30
如果宝宝拒绝自己上厕所的话就表明还没有到他学习独立上厕所的时机。当孩子想要上厕所的话，你可以带他进卫生间然后让他坐在厕所上面几分钟，然后告诉他之后会发生的事情，你一定要以一种轻松愉悦的态度向他解释。但如果孩子强烈反对的话，你也不要强迫他。
2008-11-30
你不可能了解她的感受。因为她是你心爱的孩子，你心疼她，你怎么可能完全了解她的感受?自然，你是想告诉她，妈妈理解她，并且想让她知道愤怒、难过之类的感受都是正常的。但是，你这样的安慰更容易激怒孩子，孩子会觉得你这么说是觉得他经历的事情很正常，她的不快不仅没平息，很可能，以后她什么都不愿告诉你了。
2008-11-30
美国“人类发展与家庭研究”项目调研结果表明：在饮食上对孩子进行威逼或限制，最后效果都会适得其反。威逼孩子进食某种健康食品，会影响孩子对这种食品的口味，这种感觉会一直持续到成年。例如一位60岁老教授至今仍然记得妈妈强迫他吃芹菜的情景，当时他母亲“苦口婆心”地劝说，而他对芹菜“深恶痛绝”，正是这种威逼，使他直到今天仍“讨厌”芹菜。另外，限制进食不健康食品也不是好办法，越是“违禁”的食品，宝宝往往在其它场合偷吃得更多（比如在亲戚家），有时即使已经吃饱了，在心理暗示的作用下，他们还会再吃一点来满足自己。
2008-11-30
她回家做作业的时候，我坐在她旁边，翻看她的文具盒，里面果然没有橡皮了，写错字，她就用铅笔头上的小橡皮擦。看她这样子，我说：“纤纤，刚买的橡皮怎没有了呢？”她头也没抬，说：“我也不知道，今天在学校就不见了。”没想到这孩子，说谎眼睛都不眨一下，我气不打一处来，扬手就朝她的头打了一下。我再问她，橡皮哪去了？她小声说．用小刀切碎扔掉了。我说：“你怎么了，病了吗，好好的橡皮你为什么扔了？”纤纤不敢看我，低着头不说话。