2008-11-30
如果孩子做事中途退缩，不想完成，成人切忌唠叨个没完，或者张口就骂，动手就打，更不要讽刺、挖苦，这样做很容易使孩子产生逆反心理，以致伤害其自尊心。而应细心观察，对于他们产生的困难及时予以帮助，对于他们的点滴进步要及时予以鼓励、表扬，使他们产生愉悦感和自信心，从而使孩子树立坚持完成任务的决心。
2008-11-30
坚持每次只给宝宝一件（最多两件）玩具。比如，给宝宝一辆有各种功能的小车，教给他怎么玩。或者拿出两辆车，让他比较每辆车的不同功能；你和他比赛，看哪辆车开得快，开得有趣。又比如，给宝宝一个塑料鸭子，让他把鸭子放到水盆里，观察鸭子怎么“游泳”；还可以让宝宝手持鸭子，你跟他一起表演唐老鸭的故事。这样，每一件玩具都会带给他不同的欣喜，使他津津有味地玩上比较长的时间。
2008-11-30
仔细回想一下，曾经的某一次或某几次，你是否主动给孩子提出过“交换条件”，用事后的“好处”来引诱他做什么事？比如“只要你把这碗饭吃完，等一下就可以吃个冰淇淋”之类的话。这些话让孩子产生了一种误解，以为父母要求自己做事，自己便可以理所当然地获得某种“报酬”。于是他们开始充分把握每一个时机来要求自己想要的东西。
2008-11-30
曾主席认为，教育孩子有四点最为重要：一是教育他们重视健康;二是培养他们诚实的品质;三是树立自立、自强的精神;四是要让孩子体会爱、学会爱。采访中，曾主席还提到母亲在家庭教育中的作用，“一个好媳妇，三代好儿孙”，母亲的素质影响着孩子，还影响着其他家庭成员。她提醒为人父母者，父母的言行是对孩子最大的影响，孩子从父母的行为中学到的，比任何语言中都要多，影响也最大，最深远。
2008-11-30
在流行文化盛行的大背景下，家长要果断限制孩子在电视机和电脑旁边的“被动思考”时间，积极主动带领孩子投身到大自然和丰富多彩的社会生活中去，通过旅游、参观、走访等形式接触形形色色的人，目睹光怪陆离的事，从中提出问题，钻研学问，寻找答案，形成浓厚的学习兴趣。
2008-11-30
父母不经意间也会让孩子品尝挫折感：为了安全起见，限制孩子活动的自由；为了训练孩子乖巧听话，忽略了他的心理需求；孩子做错了事，过于严厉地批评他；当着众人的面否定孩子，伤了他的自尊心；对孩子的期望过高，使他无力企及；因孩子做事不成功而责备他；表扬其他孩子使自己的孩子感受到冷落；父母自己的心情不好，对孩子莫名其妙地发火等等。
2008-11-30
但现在的一些家长的做法恰恰相反，由于物质生活水平的提高，一些父母在满足孩子的物质要求方面十分的慷慨，有些在面对孩子的不合理要求，宁可自己省一省，也要满足孩子，久而久之，容易造成孩子自私，一切以我为中心，只有自己，不考虑别人的性格。 长大后，私欲得不到满足时会造成恶果，对家庭和对社会不利。
2008-11-30
这天我刚好特别忙，送完女儿到幼儿园便赶紧上班，单位里有好几份材料要写，一天下来累得头昏脑胀。晚上接女儿回家后，我懒得说话，躺在沙发上，还把双脚放在了茶几上，放松疲惫的身心。女儿见状，连忙放下手里正玩着的布娃娃，也躺在我旁边，脱了鞋子把双脚往茶几上放。不一会儿，老公回来了，也许是眼前的一幕让他觉得实在有碍观瞻，他略带责备地把我拉起来，训斥道：“你这哪是个家长的样子，看把孩子都教成什么了?”我浑身像散了架一般疲惫无力，心情还未调整过来，他的一通训斥不由让我怒从中来，没好气地说道：“走开，别烦我!”话音刚落，女儿的恶语也从我身后传来：“走开，别烦我!”我惊讶地回头，看到女儿杏眼圆睁，双手插腰直视着爸爸，一副凛然应战的姿势。
2008-11-30
哲学家波普尔的父母非常注重环境对孩子的影响。在波普尔的家里，除了餐厅外，其它地方几乎全是书。在那间特大的藏书室里，放满了弗洛伊德、柏拉图、培根、笛卡尔、斯宾诺莎、康德和叔本华等名家的上万册著作。波普尔后来回忆说：“在我还未能读懂父亲的这些藏书前，它们就已经成了我生活的一部分。”因此，父母如能为孩子提供一个良好的阅读环境，给孩子提供一些他喜欢的、有趣的阅读材料，可以放宽孩子的阅读范围，让孩子自由选择喜欢的内容，发挥其天性，从而爱上阅读。
2008-11-30
你只是担心女儿今天怎么比较晚回家，女儿回家已经很累便回嘴：“你很烦，又没有怎样。”两人说话开始愈来愈大声，最后妈妈脱口说出：“这是我的房子，你必须遵守我的规定，不然你出去!”在气头上的女儿把书包一摔说：“好呀，出去就出去。”便离家了。那句气话绝对不是母亲想要看到的结果。
2008-11-30
我们做父母的，只能陪着他们，观察他们的长处，鼓励，支持，把自己的期望放下，这样双方才能享受彼此的关心。我告诫自己，绝对不要在孩子的功课、才艺上弄得大家哭哭闹闹。每次孩子弹琴遇到挫折，我就说不学好不好，每一次他都会马上说，不行，还要学。正如孩子小时，我常常说，吃不下就不要吃，反而没有一个孩子在吃饭上要操心。孩子聪明得很，你在哪件事上在乎，就算你不说出来，他也能知道。然后就在那件事上，与你作对，你越放手，他越知道不能威胁，只有自己学着负责任。当孩子从心里面有一股力量自动自发时，父母无形之中就越来越不需要施压了
2008-11-30
为了从小培养孩子读书的习惯，建议家长多陪伴孩子读书，但到小学高年级后，就应让他独立阅读了。孩子较小时，还可以提议他大声朗读，去体会其中的意境。长大后，则可以根据体裁选择朗读或默读。
2008-11-30
每个人的生活都是由点滴细节构成的，细节的忽视往往容易让父母对孩子的教育多走很多弯路。随着自我意识的发展，一岁前后的孩子逐渐出现了真正的爱心，已能够感受到别人明显表现出来的痛苦。因此，当父母情绪明显发生变化时，孩子会变得很“乖”，同时还开始用简单的言语和行动去安慰“受难者”，比如拿出自己喜爱的东西和别人分享，或者用父母常安慰自己的体语等向别人表示同情和理解。
2008-11-30
妈妈该知道，要小孩许诺是没有意义的。许诺和恐吓是一对难兄难弟，对孩子不会起积极的作用。假使碰上敏感的孩子，逼他许诺反而会使他再度犯错而感到难过。即使孩子不太敏感，也会使孩子口是心非。
2008-11-30
心理学研究证明：孩子与父母平等的争辩，不仅是互爱的一促体现，而且能够帮助孩子树立信心，明辩是非，丰富想象力和创造力。而“独裁”对孩子人格的影响是灾难性的。许多家长觉得辛辛苦苦赚钱养孩子，孩子就应该听自己的，必须服从自己。这种观念应该改变，要把孩子看做是与自己平等的人。
2008-11-30
我以为，家庭成员之间沟通出现问题的主要原因不外乎以下三个方面：一是轻视沟通。认为都是一家人，彼此都很了解，又都是最亲的人，用不着刻意去做沟通工作。二是方法不当。有的人认为，在家庭里，用不着客气，又不是外人，话说得重一点、难听一点不要紧，甚至以居高临下、命令的口吻说话，这样当然无法实现良好的沟通。三是无暇顾及。现在社会生活节奏不断加快;家长工作都很忙，孩子学习都很紧张，每天早出晚归，真正在一起的时间不多，回到家里又都忙家务事，忙做作业，无暇顾及彼此思想的沟通。
2008-11-30
这一年龄段的孩子往往生活上已经能够自理，而家长常常容易忽视他们日常生活方面的问题，不关心他们的心理需求，加上他们心理可塑性大、情感不稳定，有时就表现出行为的无目的性，给人感觉他们是在盲目地索求某种东西(比如钱)。事实上，这类孩子往往平时挺内向，不善于交流，常常感到孤独，心里受到压抑，感情上得不到满足，以至其中一些孩子用偷来的钱去买一些小礼物送给其他同学，以此建立伙伴间的友谊，从而弥补家庭中情感的不足。
2008-11-30
一个隆冬的周末，我在家里做家务，忙得团团转。儿子在外边打雪仗滚雪球堆雪人玩了整整一天，回到家里还撒娇，疲惫的我有点气恼地把他拽住，强迫他和我一起扫院子里的雪。儿子一边扫雪一边哭，我看着他那冻得通红的小手和那副委屈的样子，不禁心疼起来：孩子毕竟还小!但我很快克制住了自己，让他跟我一起继续扫雪，同时和他聊我小时候帮大人干活的往事，我讲得绘声绘色，小儿子也听得十分入迷……从那以后，我有意识地安排他干些力所能及的家务活，渐渐地他养成了爱劳动的好习惯。
2008-11-30
我虽然是女生，但平时没有零花钱。通常我需要的东西，父母都给买了。而且我也不买零食，穿衣也很简单，就是校服。但是到了高中，有个同学家里特别有钱，她的衣物都是香港货，食物也比其他同学高级很多。我看了很是羡慕。回到家就跟父母要这要那。父母问清原委后，说，她家里有钱，那是她家里的，她个人有什么啊?她有你的学习成绩好吗?我说，没有。父母说，对啊，在她面前，你应该有优越感才对。我一听，是啊!于是，也就释然了。