2008-11-30
王根上幼儿园时会讲故事、会画画、口齿伶俐。李晓凡送他去幼儿园，公交车上的乘客见王根鼻梁上架着小眼镜，说话细声细气的，都夸他：“看这孩子多文静!”李晓凡只有暗自苦笑，她知道，王根身上有种潜在的“淘劲儿”：在幼儿园站队不守纪律地东张西望;老师领着做游戏，他偏自己去玩，而且哪儿脏到哪儿去……早上送到幼儿园时干干净净，晚上接回来，肯定是个花脸蛋、小黑手的小泥猴。
2008-11-30
可转眼间，“亲善大使”上了幼儿园的中班，这一年中，居然没有请一个小朋友来家玩。一天，颍颍妈妈去幼儿园接女儿，听到女儿的同学黄昕在征求女儿的意见：星期六我去你家玩好吗?颍颍马上流利地扯谎说：不行，我要去少年宫上课;我妈妈现在也不喜欢小朋友来我们家玩了。颍颍妈惊得眼珠都要掉下来，她没想到女儿想谢绝人家，却抬出她来当盾牌。回家的路上，颍颍妈责备女儿：太过分了，你知道妈妈从来都是欢迎小伙伴上门做客的。给妈妈说实话，为什么不欢迎黄昕来我们家玩?
2008-11-30
浩浩妈妈所说的“厚脸皮”，就是指孩子缺少基本的羞耻感。羞耻感是一个人是非观的一定反映，也是人格是否健全的一种表现。人应该有点羞耻感，比如，犯了错，就应该觉得羞愧并认真反省;做了对不起别人的事，就应该感到歉疚……一个人如果连基本的羞耻感都没有，就容易走入歧途，甚至直到不可收拾的地步。
2008-11-30
接受了高等教育的我，一直很崇尚西方人的那种教子观念：尊重孩子的意志，让孩子保持个性自由。所以，儿子小宇出生后，我一直给孩子提供一个轻松自由的成长环境：他爱玩，我就给他买来各种玩具任他玩个够;他喜欢独处，我从不强迫他去交往;他出门不爱叫人，随他去，干吗要那么虚伪地和那些认识不认识的人打招呼呢!孩子3岁时，我没让他上幼儿园，主要是担心幼儿园那种整齐划一的生活会妨碍了孩子的个性发展。一转眼，孩子该上学了，我想还是让他到学前班适应一下吧。结果没想到，在家里聪明伶俐的孩子到了幼儿园却成了“问题儿童”。老师三天两头地向我告状，说他很难与别人相处，还动不动因为与小朋友意见相左而冲动地将文具丢下楼、拿笔插人，甚至破坏教室的桌椅。现在，他吵着说不去学前班了，以后也不想上学了。我真不明白，好好一个孩子，怎么到了集体中就变了一个人呢!
2008-11-30
妈妈当时没说话，但宝宝似乎看出了什么，在接下来的时间里，表现一直很乖。晚上回到家，妈妈把宝宝叫到面前：“爸爸和妈妈是不是对你不好啊?”宝宝连连摇头，伸手抱住了妈妈的腿。“那你今天为什么要胡说八道呢?!”妈妈一下发作了：“既然这样，我们就不要你了!我们走，行了吧?”妈妈突然爆发的怒火，吓得宝宝不知所措，大哭不已……
2008-11-30
有些父母脾气暴躁，性格乖僻。开口便骂，举手便打。在家庭生活中，孩子常是父母坏脾气和坏性格的主要受害者，被父母的大发雷霆吓得胆战心惊。父母这种反常的心理状态，对长期生活、成长在自己身边的子女，影响甚深。心理学家认为，孩子的坏脾气和坏性格与其说是从父母那里“传”来的，不如说是从父母那里学来的。
2008-11-30
我带4岁的孙子去商店买玩具，他要买五管猎枪。我就提醒他：“五管猎枪很好玩，可是子弹要是射到了别人的眼睛，后果是非常严重的。”孩子想了想，就提出改买水枪。我问他：“如果在雪白的墙壁上喷上水，或者把水射到别人身上，你觉得合适吗?”孩子又想了一会儿，最后决定购买电子发光和放音乐的冲锋枪。我让他说出买这种枪的理由，他说，这是一种又好玩又不会伤着别人也不会弄脏墙壁的玩具。在这个过程中，我有意识地引导小孙子对玩具的各种利弊尽量多做思考，培养了他遇事动脑筋、喜辨别的习惯。
2008-11-30
他3岁多时，我经常给他纸笔让他画画，可发现他对我教的简笔画不屑一顾，更喜欢自己随心所欲地边画边自言自语 “画的是一个苹果，苹果里长出了虫子，很多虫子在爬。” “这棵树生病了，树叶都掉了。”“这是河，河水脏了” ……我不是没有对他讲过：“画是要给别人欣赏的，看上去要觉得美，你这样乱七八糟的，别人看都看不懂，怎么会喜欢呢?记住，下次要画漂亮点儿。”但他当时点头称是，下次还是照旧。我也都一笑了之。但有一次我终于忍不住发火了。那次他又在画，我过去看，他说画的是石头;过了一会儿再看，他又画了些石头和草，并说石头要长成大山。这幅画看起来还可以，构图也不错，我夸奖了他并提醒他涂色。可当我高高兴兴又一次去看时，简直气疯了。原先的内容不见了，整张纸全涂成了黑色!我冲着他大叫一声：“画什么呢你?怎么全成黑的啦?”他抬起头望着我那凶巴巴的样子委屈地小声说：“天黑了，大山看不见了。”
2008-11-30
彬彬最喜欢帮外婆做事。这天，他一边帮外婆洗菜，一边问着他的10万个为什么：茶树菇是长在茶叶树上的蘑菇吗?鹌鹑蛋壳上有花纹，鸽子蛋为什么没有?妈妈已多次对外婆表示不满：小孩子做家务，纯粹是捣乱，您还鼓励他。有这个功夫，多弹一会琴多好。外婆颇不以为然：现在的孩子，都被惯得四体不勤、五谷不分，要我说，孩子爱劳动、有礼貌，才是正经。你们姐弟几个都没弹过琴，如今不都出息得很?外婆调过头来鼓励彬彬：别听你妈的，天天关在屋子里弹琴，人都弹呆了。也别怕你妈，有外婆呢。
2008-11-30
有个4岁的孩子因为痴迷于武侠电视剧，天天冲冲杀杀的，他的父亲很是担心。一天，孩子又在商店里看中了一支新式玩具步枪，缠着要买，而家中的武器玩具早就堆积如山。爸爸说：“儿子，你的军费开支也太大了，现在是和平时期，咱们裁减点军费如何?”孩子“扑哧”一声笑了，从此，再也没有要父亲买武器玩具。 前苏联著名诗人依尔·斯洛夫也是一个用幽默教子的高手。有次，诗人回到家，见一家人慌作一团，诗人母亲正在打电话向医院请求急救。原来诗人的小儿子舒拉为出风头，别出心裁地喝了半瓶墨水。诗人明白，墨水不至于使人中毒，用不着惊慌，这正是教育舒拉的好时机。于是，他轻松地问：“你真的喝了墨水?”舒拉得意地坐在那里，伸出带墨水的舌头，做了一个怪相。诗人一点不恼，从屋里拿出一叠吸墨水的纸来，对舒拉说：“现在没办法了，你只有把这些吸墨水的纸使劲嚼碎吞下去了!“一场虚惊就这样被诗人一句幽默冲淡了，并在家人的嬉笑中结束。舒拉原想以此成为家人的中心，但未能如愿。此后他再也没有犯过类似出风头的错误了。
2008-11-30
我的孩子过去就曾有这类习惯，我发现后觉得不能忽视。当她在餐桌上说“妈，我渴了”时，我说：“妈妈也渴，是不是我的女儿心疼妈妈，也要给妈妈接一杯水呢?”她立刻跑到饮水机旁，给我接了一杯水。“哎，养女孩就是好，会照顾妈妈了，我真幸福啊!”我心满意足地感叹。她很自豪地站在我身旁，看着我喝水。从此，每顿饭后，她一定是先后为我和她自己分别接一杯水。
2008-11-30
温和与柔顺容易造就软弱的下一代。家庭不是基督教堂，不能培养“打了你的左脸，再送上你的右脸”的信徒。我们要造就社会人，社会上会碰到各种各样的人，也要应对各种各样的事。尽用爱灌溉，“狠”全挤没了，孩子的阳刚气质就难显出来。这样长大的孩子，装嫩、发嗲当然不会有什么问题，但要碰上贪官污吏，究竟一概宽容还是一针见血，碰上犯罪行为，是噤若寒蝉还是能挺身而出，就很难说了。总对孩子民主说理，也有问题，比如让他进了部队就很难适应，上级给他下道命令，没有说什么道理，到底是执行还是不执行?让他冲锋，事先没有民主协商，上还是不上?
2008-11-30
孩子日益增长的精力和智能务必导向有趣、有益的精神生活, 这样他就有了正当的生活兴趣,以玩玩学学、求知和操作为乐,就不会撒娇和吵闹。试想,当一个孩子总是兴致勃勃地认物提问、学话识字、跳舞唱歌、下棋集邮、画画背诗、运动锻炼、种花植树……生活像万花筒一般美丽,他还会吵闹折腾而不听话吗?人是精神的动物,精神生活的满足和成功的诱惑就能让孩子快乐而上进。
2008-11-30
宝贝的耳朵会对机械的声音产生反应.而对于母亲的声音变得反应迟钝。有些妈眯会认为.就让宝贝听电视的声音吧，那不是一样的吗?电视的声音是机械的.人的声音则是悦耳和谐的，两者是不一样的。如果让宝贝的耳朵适应机械的声音，就会导致他们对妈咪的声音渐渐失去反应。从而丧失和真实生活中的人交流的能力。宝贝长时间看电视的危害主要在以下3个方面1.对大脑发育造成永久性损伤
2008-11-30
幽默宝贝1岁多了.在她刚15个月的时候，有一天我突然发现宝贝会撒泼了。那天我抱着她在街上走累了.我对她说：“妈咪累了.宝贝自己走一会儿好吗7”谁知刚把她放到地上.她拽着我的两只手就要往地上躺，还让妈咪抱.这不就是俗话说的撒泼吗?好啊，我可不能让你养成这个坏毛病。我让宝贝站好，看着妈咪的眼睛，郑重其事地告诉她.这样不是好宝贝，妈咪不喜欢。如果宝贝还撒娇，那就先让她哭一会儿，采用冷处理.她一看.妈咪对她“不动心”则会自行停止。否则，你越心疼地哄她，她越得逞。
2008-11-30
在成人世界里，哭闹是遭遇挫折、情绪爆发的表现.新妈新爸也容易这么以为宝贝哭闹的严重性。于是。一旦宝贝的哭声响起，新妈新爸就骤然紧张、手足无措。殊不知.在这种没有区分的态度和行为中，有些宝贝就形成了依赖性.在遇到问题自我镇静、自我调节方面就比别的宝贝晚了一步。
2008-11-30
逐步出现各种亲社会行为，例如社会性微笑，对难过的小朋友进行关注和安慰.在大人的指导下提供帮助行为.能够分享自己喜欢的食物和玩具等。人际交往方式以身体语言为主，例如用点头和双手表示你好、谢谢、再见等，但也会用推、踢、打等方式表达需求，造成小伙伴之间的误会与冲突。与小伙伴还不能形成友谊关系，主要以食物和玩具等物品与小朋友发生交往关系。先天气质影响宝贝的人际交往倾向，容易型宝贝活泼外向，困难型和迟缓型宝贝安静内向，妈妈需要根据宝贝的不同个性采取不同的教养方式。冰天生的依恋类型影响宝贝与人交往的适应性和开放性，安全型宝贝比回避型和反抗型宝贝能够更好地适应新的人际关系。。生活实例，可可和思思都是2岁，刚上幼儿园的时候，两个宝贝都想妈妈，妈妈把宝贝交给老师后，他们就都哭起来，但是两个宝贝享受着不同的“待遇”。
2008-11-30
关注是一种强化，我们反复叮嘱孩子“你什么都可以想，就是不要去想老虎”的时候，孩子想老虎的时间大大增多，而不是减少。因为每一次叮嘱都是对“想老虎”的提醒。我们不喜欢孩子的某个行为，不去努力制止，反倒应当故意淡化，甚至视而不见。某种情况下'孩子咬什么本来是无意识的，当你关注的时候，这种无意识行为就变成习惯行为。
2008-11-30
其中较为触目惊心的有：延吉市市民金先生一家三口围坐在一起吃晚饭时，夫妻俩你一句我一句地谈起儿子的教育问题。妻子见丈夫没完没了地数落孩子便替孩子说话，于是两人争吵起来。金先生越想越觉得憋气，抓起厨房里的尖刀捅进了自己的肚子……虽经抢救金先生已脱离生命危险，但他的胃和肠道已经遭受严重损伤。无独有偶，北京市某对夫妻因在教育孩子问题上发生争执，丈夫泼汽油引发大火。一家四口，除妻子救火时腿部受伤外，其他人都安然无恙。
2008-11-30
每个孩子就像风筝的外表，有的朴实，有的华丽，不管以什么样的形式存在，风筝总是要飞上天的，当风筝飞不起来的时候，也可能是风筝的问题，也可能是放风筝的方式不对，甚至还有风向的问题。而对于家长来说，他们就是风筝下面连着的那根细线，风筝飞得高不高，会不会受到风向的左右，家长的责任很重要，世间上没有一只风筝是一帆风顺的，都需要经过一番努力，对孩子来说，道理也是同样。