在一日活动中教师的站位

在一日活动中教师的站位

  

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硕放中心幼儿园       万咏梅

在一日活动之中有两位教师共同管理孩子是最好的,可大部分的时间只有一位教师和孩子一起活动,这就对孩子的管理带来许多的麻烦.我听到许多的老师反映一位教师既要给孩子分点心,又要看管孩子的洗手（否则盥洗室中会乱套）,管不住孩子。甚至有两位老师的时候,在午餐时也难以兼管。那么如何使我们在一日活动中能较好地管理好孩子，使得一日常规形成良好的习惯呢？这牵涉到方方面面，我在实践中发现，在一日活动中一个老师要能较好的管理孩子，教师的站位非常重要。

点心和午餐时教师应该站在盥洗室的门口，既可以看到盥洗室的孩子有序地洗手，又能兼管到活动室的孩子进餐、吃点心。在午睡起床后，一部分动作快的孩子已经在活动室，另一部分动作慢的孩子则还在床上穿衣，这时教师可以站在午睡室与活动室交接的地方，这样两个地方的孩子都能看到，教师还可以站这为女孩子梳辫子，可谓是一举三得。在孩子喝水时老师能站在水桶和杯子架的中间，可以避免孩子拥挤和碰撞、撒水等，避免安全事故的发生。户外活动时教师要站在最容易让孩子兴奋的地方，滑梯、秋千架、小屋等地方，滑滑梯时孩子喜欢积压、松手，玩荡船时上下和推时可能会拥挤和撞人，小屋常常会有许多孩子，他们喜欢挤在一起容易出事。所以教师应站在这些地方以防危险的发生。

像类似的情况在一日活动中是很多的，一日生活中有许多不变化的程序：小便、洗手、喝水、玩游戏……这些小事是那么微小、那么隐匿，甚至