谈谈教师的语言艺术

谈谈教师的语言艺术

  

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谈谈教师的语言艺术

一个教师要给孩子以影响，除了应具备高尚的人格，渊博的知识外，还要懂得语言艺术。教师的谈吐及语言表达对孩子的教育及传授知识产生直接的作用，甚至决定着教育、教学的效果。

那么，教师的语言能力，和我们平时所说的“能说会道”是一码事吗？当然并不是那么简单。因工作的安排，我基本上每个班都去带过，也听过各位老师组织活动，使我领略到，教师的语言确实是一种非凡的艺术。

教师的语言必须是纯洁的、完美的、生动活泼的，并具有启发性的。加里宁说：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、富于敏感的、善于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯着他，世界上没有任何人受这样严格的监督，也没有任何人能给年轻的心灵以如此深远的影响。”一个教师无时无刻不在影响着自己的教育对象。因此，一言一行都比其他职业的人要求更高。记得有一次吃午饭，吃的是及第粥和面包。我个人最不喜欢吃猪肝，就随便对同班老师说：“哎呀，讨厌死了！又是吃这粥。”结果，那一天吃午饭，大部分孩子都不愿吃猪肝，这个说：“猪肝不好吃，”那个又说：“老师都不吃猪肝。”想不到教师一句平常的“牢骚”，竟给孩子这样大的影响。可见，教师的语言绝不能从个人的喜恶、情趣出发，想说什么就说什么，想什么时候说就什么时候说。最重要的是要戒除粗暴的呵斥、尖刻的挖苦和冷漠的情绪。

一、准确

孩子年纪小，接受和分辨能力较弱，注意力又容易分散，这就决定教师的语言必须要准确。准确达意，这是教师语言最基本的要求。教师每用一个词或解释一句话都要认真辨析词义，力求准确。有一次上识字课，认识字宝宝“发明”，孩子不大理解。我就把它解释成：“别人做不到的东西你能做到就是‘发明’，我们要表扬这些人。”“老师！”一个叫马国森的孩子说：“为什么我昨天发明了