区角活动中幼儿自信心的培养

区角活动中幼儿自信心的培养

  

区角活动中幼儿自信心的培养

作为一种自主性情感，自信成为自主能力培养的心理基础和自主教育的前提。作为“精神世界的一朵鲜花”，自信可以产生积极的行为动机，在它的健康支配下，幼儿的自主将对自身的成长产生深远的作用。而区角活动，以尊重幼儿的个体差异为优势，使幼儿在自由满足中，在鼓励自豪中逐渐建立起自信。

1．在区角活动中，获得成功的体验是形成自信的基础。自信的核心是自我，幼儿在主动的、积极的自我表现中形成自信，幼儿在集体活动中由于个体差异的存在和时间的限制，不可能允许每个幼儿充分地自我表现，而区角活动以其个别、独立的性质，公平地敞开胸怀，包容所有的孩子，让他们在克服困难，解决力所能及的问题中，依据自身的发展特点，有足够的时间去思考，尝试和操作，增长各种能力，获得成功，发展自信心。杨丰宇小朋友思维灵活，理解力强，在区角活动中，他总是又快又对地完成活动内容，总是把某一内容玩到较高水平。区角活动给了他奔驰的空间，造就了他一颗自信而快活的心。与之相反，邵颖婷是一个怯生生的，不敢在众人面前出大气的女孩，区角正好给了她一个避羞的空间，尽管一套拼图，玩得面红耳赤还没眉目，但是在三个时段的努力尝试后，终于发出“我会了”的欢呼，体验到成功的乐趣，开出了自信的花朵。

2．在区角活动中，积极的评价是发展幼儿自信的重要手段。幼儿的自我虽已占据了他的脑海，却很朦胧，他们往往通过别人的眼睛来认识自己，依靠自己心目中的权威人物来评价自己，由于区角活动中，我们摒弃了横向比较，积极采用纵向评价，孩子经历或顺畅或曲折的尝试和探索后，最终总是成功的，所以赢得的评价也总是积极肯定的。黄逸飞小朋友的评价能力较弱，他做完事后总是带着将信将疑的神色，让别人来评判。一次，黄逸飞画了一幅漂亮的蝴蝶画，一只只蝴蝶颜色鲜艳，形态各异，引来同伴的一阵赞美，以后，一只只五角星标记，使他渐渐相信了自己。现在，完成