中班区角活动目标 在区角活动中培养中班幼儿的劳动能力

中班区角活动目标 在区角活动中培养中班幼儿的劳动能力

在区角活动中培养中班幼儿的劳动能力

区角活动，顾名思义是一种小范围的活动。在国外被称做活动区或开放教育。它最早出现于英国。其基本特征是：把活动室的空间划分成几个活动区（角），在每个区（角）都准备可供儿童活动的材料，儿童可以凭自己的兴趣自由地从一种活动转向另一种活动。

一、     在劳动角中对幼儿进行自我服务劳动的指导

第二：我们为了训练孩子们的叠被技能。就在劳动角中设了一张表

“谁的棉被最整齐”，让幼儿在每天进行练习的同时开展 互相竞赛来提高幼儿活动的兴趣，这样一赛一练，练赛结合使能力弱的幼儿进步较大。 

二、     在活动角中对幼儿进行值日生劳动的指导

第二：在自然角中让

幼儿学会浇花、照顾小的动植物、整齐的摆放物品。

第三；娃娃家是幼儿模仿成人劳动的最好地方，在娃娃家可以让幼儿学会整理餐桌、学会整齐的摆放物品等。第四：在益知角、语言角等活动角中让幼儿学会整理操作材料。

其次我们在劳动角的墙上贴了一张值日生表，让幼儿知道自己这一周或今天是值日生。开始为了让幼儿掌握劳动技能我们的值日生为一周

轮换一次，以后视情况适当缩短周期，在第一学期中期值日生为三天轮换一次，到第二学期我们的值日生一天轮换一次。活动中的点滴练习为平时值日生工作提供了良好的基础。   

与能力弱的小朋友合作，帮助他们一起完成各项劳动，使他体验到自身的价值，能力弱的孩子通过短时间的反复训练，增强了劳动的能力，自信心大大提高，劳动的态度同样也很积极。由于值日生劳动内容比较固定，变化少，这些孩子几天下来反复做这几件是就感到厌倦了，不再认真对待。我们就以表扬鼓励的形式，教育这些孩子懂得值日生劳动是集体的需要，树立为集体服务的光荣和自豪感，要以认真的态度完成值日生工作。同时也在值日生工作的内容安排上陆续增加，要求也可逐步提高，如请值日生当图书管理员，管理小朋友认真看书。又如值日生劳动增加了午睡起床后检查其他孩子的衣服是否穿整齐，鞋子是否系好，衣领是否拉好等。

第二；特殊孩子，对他们起到规范化和约束的作用。例如班内有个调皮的孩子一分钟都不停，但是特别爱劳动，什么事都要抢着干，但又

什么都做不好；为了不影响他的积极性，又能培养他做事有条理的能力，我们就安排他做安静的值日生劳动。例午餐后请他检查碗内有否剩饭剩菜，午睡起床后委托他检查其他孩子衣服有否塞进裤内，还要他完成任务以后向老师报告检查情况。采取了这种措施以后这孩子做事仔细了一点，性格也文气了许多，办事的能力以及责任感也增强了。再如班里有一个小朋友经常要迟到，我们就个别委托他到自然角去管理（浇花、整理物品），请他做值日生（为小朋友摆放椅子及晨间活动物品），这样经过一段时间的培养该幼儿不仅改掉了迟到的坏习惯，而且也提高了该幼儿的劳动能力。