区域活动中自主性材料的投放

区域活动中自主性材料的投放

  

教育家苏霍姆林斯基说：儿童的智慧在他的手指尖上。在游戏中，自主性材料不同层次的投放可以促进幼儿自主能力的发展，提高幼儿的创造能力和表现能力。

自主性游戏吸引幼儿的关键在于它能让幼儿体验到自由和自主，体验到乐趣：他们可以自己选择和决定去什么区、选择什么、和谁玩，可以自己决定使用材料的方式、方法，自己决定他们与同伴的合作方式。因此，在自主性游戏中，自主性材料是不可缺少的重要条件，合理的投放材料对幼儿进行自主性游戏有着至关重要的作用。

首先，提供符合教育目标的材料，增强与教育目标间的有机联系。

游戏是符合幼儿发展的途径，自主性游戏为幼儿提供了更多学习的机会，在游戏中为幼儿提供符合教育目标的材料就是自然的引导幼儿完成教育目标。

根据这一点，我在活动区游戏中提供了多种相关的材料。如绘画区的“创作工作室”，幼儿可以通过绘画的形式，自由的将自己想象的、看到听到的、学到的表现出来。不受时间、空间、作画要求范围的限制，充分让幼儿享受绘画的自由。于是，富有个性的作品不断出现，如消防员救火、天线宝宝、数码宝贝等，幼儿充分体验到成功的喜悦，发展了想象创造力。同时有机的与美术活动结合起来，审美能力相应得以提高。

又如“小舞台”的材料，除了关注材料的丰富性、实用性外，我也比较注重材料对幼儿的持续性发展。结合幼儿熟悉的故事，提供故事中“人物”的头饰等，从侧面引导幼儿运用头饰进行童话剧的表演。给幼儿充分的表现空间：让幼儿自由选择合作伙伴，自己调节剧本内容，按各自的理解、表演风格表现故事情节，满足幼儿的表现愿望，增强自信心。这既达到巩固复习的效果，又使幼儿初步了解一种