我看二期课改

我看二期课改

  

我看二期课改

新世纪的到来，现代科技的迅猛发展、教育改革的日新月异，急切地呼唤着教育的深入改革，同样也急切地呼唤着我们学前教育课程和教材跟上时代前进的步伐,时时敦促着我们教育的步伐必须要与时俱进。二期课改的推出使我们幼儿教师明确了学前教育的方向，也明白了二期课改是一期课改的发展和需要。

一期课改改变了学前教学中的分课模式，改变了过分注重知识技能的学习，重视了幼儿在活动的主体地位，而二期课改是对一期课改的继承与发展，强调以儿童发展为本的理念，在课程结构上有所突破，更倾向于综合性课程。以幼儿的一日活动中的生活、游戏、运动和学习来呈现教材。二期课改更加关注孩子的个别差异，关注孩子的多元智能表现，更以发展的眼光来评价孩子，也更注重师幼之间的互动。“二期课改”对教师专业化水平的提高提供了舞台。随着二期课改的深入，我们感觉到了有一股教改的巨浪冲击着我们，新课程的全新理念吸引着我们，我们开始认真的学习、认真的探究新课程，通过学习对于新的课改理念我们有了一定的认识和理解，于是对新课程我们也有了兴趣和信心。

作为新课程实施的具体操作者，面对新课程应该认真地进行思考，新课程给了教师更大更灵活的课程选择空间，教师面对的是开放的课程选择权，在实践中，应以本班幼儿的实际为基础，依据本班幼儿最近发展水平和孩子们的热点与兴趣点，制定推动本班幼儿个性化的发展目标。通过对二期课改的理论学习，我在实践中将近阶段主题与本班幼儿现有认知能力、生活经验互相衔接，选择确定适合本班孩子发展的内容与形式。比如：在主题“七彩的世界”中，幼儿对彩虹的形成很感兴趣，他们都想知道彩虹是怎么样形成的。于是我设计了“奇妙的七色光”的活动，让幼儿在自己对彩虹有所了解的情况下收集一定的资料并通过自己运用各种方法制作彩虹的过程中了解其形成的过程，在活动中幼儿的兴趣很浓厚而且很积极，同伴之间紧密的合作，当他们通过试验制作出了彩虹以后都很兴奋积极的记录了下来。通过这次活动